高中英语探究式教学模式初探

<正>所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,具体地说就是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生原有知识、周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,     

情感表达与新闻话语表征探究

主要分析新闻话语中的情感表达．语分析法，比较分析了情感词汇在《中国日报》情感词汇在两份报纸中的使用呈现明显的差异．识形态立场中的功能决定的。并探究其背后的社会和功能动因。通过运用语料库辅助话和《纽约时报》汇率博弈新闻报道中的使用。研究发现，这主要是由新闻媒体的特性和情感词汇在建构新闻报道意     

语料库应用于国内英语翻译教学研究综述

通过回顾和总结近几年来语料库应用于国内英语翻译教学的研究现状,并在此基础上从定量和定性两个角度进行了探讨分析,以期实现语料库与翻译教学的完美结合。     

语料库辅助语言教学的理念与实践阐释

从Wittgenstein"意义即使用"的语言哲学观至Firth的"语境意义论",再到Sinclair基于语料库的"意义单位"研究,确立了基于频数的语言观。在教学实践中,语言教学要聚焦于日常用语中高频词的典型意义和典型短语范式,不仅需要语料库辅助语言教学理念的指导,还必须经历一个多方位、动态发展的"教学资源"与"教学手段"的加工过程。     

《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》述评

本文从研究问题、研究背景、语料来源、统计方法、研究结果以及结论六方面对《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》进行概述,并从写作意义及启示,理论体现和一些不足三方面进行简要评论。     

汉语框架网络知识本体构建研究

汉语框架网络知识本体是以框架语义学为理论基础,有丰富的语料库支撑,揭示了概念的本体关系。其获取,是在构建语料库的基础上,利用叙词表、分类表和其他知识分类体系等现有的知识本体,识别领域内外相关的概念并抽取相应属性,建立概念之间的关系,并利用所识别的概念和关系创建新的本体,融合已有的本体和新建本体。图2。参考文献4。     

基于EM算法的汉语自动分词方法

汉语自动分词是中文信息处理中的基础课题。本文首先对汉语分词的基本概念与应用 ,以及汉语分词的基本方法进行了概述。接着引出一种根据词的出现概率、基于极大似然原则构建的汉语自动分词的零阶马尔可夫模型 ,并重点剖析了EM(Expectation Maximization)算法 ,对实验结果进行了分析。最后对算法进行了总结与讨论。     

中国出版业发展之探索及参照——访中国编辑学会赴日考察团团长胡守文

党的十五大高举起邓小平理论的伟大旗帜,促进了新的思想大解放,十五大营造的抓住机遇、开拓发展的大气候,使有志于献身中国出版事业的出版人进一步思考本行业在世纪之交如何发展的一系列问题。近期以来出版圈内的热门话题“集团化”、“造大船”等等正是这种思考的反映。要发展,需要研究和探索,也需要借鉴与参照,正是为此,我们请中国青年出版社社长、中国编辑学会赴日考察团团长胡守文谈了他的一番见解。     

建立拦4号位近网扣球取位参照值系统的研究

拦网取位是组成有效拦网至关重要的因素,由于扣球的瞬间性,使目前常用的取位判断方法存在很大难度。根据４号位近网强攻不同入射角扣球过网区和攻手起跳位置与球体、球网构成的几何学关系,确立了外拦队员取位时,以右肩外缘参照攻手起跳时右肩外缘的基本原则,并在此基础上建立了拦四号位近网强攻取位参照值系统,再将这一理论值系统在训练和比赛中进行实验。经实验前后检验分析证明：拦四号位近网强攻取位参照值系统具有科学性、先进性和可行性。