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901.
向阳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(2):126-128
我国词坛是一个群芳竞艳,姹紫嫣红的百花园。两朵最大的奇葩当属豪放词和婉约词。多彩多姿、千娇百媚的婉约词,为我国古典诗歌增添了无限光彩,阴柔含蓄,妩媚朦胧的婉约词就如水中赏月雾里看花一样,迷离了我们专注现实的目光。 相似文献
902.
903.
数学能力主要是培养学生的思维能力,让学生在学习过程中学会思考,进而提出自己的数学问题,从而培养其数学核心素养,使学生树立问题意识,学会用数学的眼光看世界,用数学的思维方式解决实际问题. 相似文献
904.
黄学强 《雅安教育学院学报》2001,15(1):31-31
“密度”是初中物理教学重点,特别是本节的教学体现了学习物理要领的基础思维。所以本节教学内容对今后的学习起着十分重要的作用,而密度一节又安排在初二,使刚接触物理的学生对学习物理的特征无疑增大了学习难度,由于“密度”的抽象性,且研究方法也初次遇到。这就要求我们在教学中重视“情境”的创设,让学生在情境中产生“矛盾、求知、欲望、动力”,让学生在情境中发现研究物质的特性-密度。下面就具体谈谈本节如何做好“情境”创设。 相似文献
905.
实施课改其本质意义在于观念的更新和实践的创新,实现教学方式和学习方式的转变,提高教学、教研、教改的整体层次,更有效地促进素质教育。为达此目的,必须十分注重课堂情境的创设。 相似文献
906.
多元互动的信息化课堂学习情境,可以激发学习者参与交互的积极性,培养学生的学习兴趣,让其成为知识的主动建构者。本文在多元智能理论的指导下,研究多元智能教与学的理论与信息化课堂教学的结合,在信息化课堂学习环境中,实现多元智能互动。 相似文献
907.
美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣。”由于数学固有的抽象性强等原因,常给人以枯燥之感。因此,数学教学一开始就要设法引起学生学习的愉快情绪,从而使学生进入最佳的学习状态。中小学数学教学改革使命之一,就是要“让课堂焕发出生命活力”。结合自己教学实践,笔者谈谈对数学课堂情境创设的一些体会。 相似文献
908.
教学过程 一、联系生活,情境导入 1.联系生活经验:小朋友们都见过夜空中的月亮,谁来说说你见到的情景?(指名说说) 2.看课件或挂图(画面内容:一个深秋的夜晚,明月高挂,银白色的月光撒在地上。诗人望着明月,低头思乡。画面配以古乐)。 3.提问:小朋友们,你们刚才看到了什么?(指名说说) 4.揭题:这位诗人远离家乡,在一 相似文献
909.
910.
目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。 相似文献