体育教学中错误动作产生的原因与纠正

在体育教学中学生出现错误动作，是由各种各样的原因导致的。因此，在纠正错误动作时，要针对学生的错误动作分析产生的原因，采取不同的纠正措施和方法，进行合理纠正。     

浅议公路工程勘测设计存在问题及其纠正

本文针对中国各等级公路工程中勘测设计所存在的种种问题,从设计质量监督、业务素质、正确处理设计标准与工程造价的矛盾、健全竞争机制等方面着手分析,以期达到纠偏回正提高公路勘测设计水平的目的.     

论高中物理课堂教学中及时评价的作用

一节课在经过导学、研讨、展示和练习之后,下课前的一小段时间,是对整堂课的总结、归纳、梳理和点评的阶段,它对整课起到“画龙点眼”的作用。这一阶段,教师可以将整节课中学生的表现,如自主学习、合作探究、积极主动展示等做评价,也可以将练习环节中反映出来的问题做一讲解、说明,同时再将本节课的内容做归纳性总结。对于高中物理来说,一般情况下所学知识点规律性都比较强,教师的梳理和总结如能做到系统化,可以更多地将时间用于对学情的评价上,以激发学生的学习兴趣和热情。     

大学特长生背越式跳高易犯错误、产生原因及纠正方法

一、易犯错误:助跑先快后慢产生原因:助跑步频和步幅不稳定。纠正方法:1.跳高架前画上助跑弧线进行反复先慢后快的助跑节奏练习。2.在弯道区进行重复性先慢后快的助跑节奏练习。二、易犯错误:最后几步形成侧身跑及背对横杆起跳过杆产生原因:没有很好地做到起跳脚外侧着地和摆动脚内侧着地助跑方式来完成助跑起跳技术动作。纠正方法:在全程助跑中,当身体进入弧线助跑区时,身体要始终沿着弧线助跑并向内倾斜。同时,用起跳     

任务型教学法在小学英语教学中的有效运用

任务型教学是新课程下一种新的教学方法,以一种创新的布置学习任务的方式进行教学。任务型教学法是一种以学生为课堂主体、教师为主导,适合于学生发展的教学手段。应用任务型教学法可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力。通过教师和学生之间的配合,营造良好的课堂氛围,提高课堂效率,并且可以促进学校的学风和校风建设,进而提高学校的教学质量。好的教学方法也不能盲目地应用,科学合理地运用才能使它发挥更大的作用。     

背越式跳高起跳时过早倒杆的原因与纠正方法

背越式跳高是以背弓越过标志横杆作为技术效果的。由于技术不完善或心理原因,在背越式跳高教学训练过程中,不仅初学者,一些较高水平的运动员都不同程度地存在过早倒杆的错误技术动作。找出产生这一毛病的原因与纠正方法加以克服,能更好地发挥这一技术的优越性,增强背越式跳高的教学训练效果。     

泰国学生学习汉语的语音偏误及纠正方法

泰语和汉语虽然同属汉藏语系,但存在许多不同.泰国学生由于受母语干扰产生语音偏误,主要存在以下问题:开口度偏小或偏大;撮口呼误读为齐齿呼、合口呼;四声调值把握不准确.纠正开口度和撮口呼偏误,可采用手势、口形法;在声调教学方面,可采用比较法等.     

关注学生“弱势群体”,引导走出低谷——面对五年一贯制学生的思考

高职院校五年一贯制学生年龄偏小,思想道德、文化素质、心理素质等各方面有待加强。作为学生管理一线的工作者,要融入情感,耐心疏导,纠正认知偏差,帮助学生客观地认识自己的行为习惯,引导学生学会与不同性格的人相处,指导学生虚心学习,以良好的心态与人交往,培养学生的自信心等方面加强沟通交流。     

毛南语声母与普通话声母的比较研究

以毛南语声母特点为基础,从鼻音声母与口辅音声母混读、唇齿浊擦音声母[v]泛用、腭化声母的影响和唇化声母的影响四个方面着重分析了毛南族人说普通话时声母易发生的语音偏误,并有针对性地提出了相应的纠正方法。     

矫正课堂导入需“望闻问切”

教师在实施课堂导入教学时,要准备多套教学导入方案,注意观察学生的反应、捕捉学生瞬间的反馈信息,看准时机及时调整导入方式,为课堂教学顺利进行奠定基础。