浅谈后进生的自我效能感及其培养策略

自我效能感是行为者对自己在特定情境中是否有操作能力的预期。由于许多原因，后进生的自我效能感水平普遍低下，这是他们丧失学习信心、品德和学习成绩下降、人际关系恶化的主要原因。培养和提高后进生的自我效能感是教育工作的重要目标。教师要充满爱心。帮助后进生掌握正确的学习策略、归因方式和人生目标，对他们的进步要及时表扬，以培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动机。     

体能训练基本理论与基本原则的研究

利用哲学、社会学等研究方法，对体能训练的基本理论、科学依据和应遵循的基本原则进行研究。结果表明：体能训练基本理论包括按需发展论、优先发展论、均衡发展论、及时恢复论；体能训练的科学依据包括“用进废退”学说、矛盾论、“木桶理论”、运动训练恢复理论；体能训练的基本原则包括训练设计与竞赛表象一致原则，主导性原则，毅力培养不间断原则，大负荷、高对抗原则。     

转述表扬

“同学们,今天英语老师夸奖我们班纪律好,回答问题踊跃,学习氛围浓厚,英语会话能力提高很快,我听了很高兴,也希望同学们继续努力,把我们的英语学得更好!”“真好,哦,太好了!”班里顿时一片兴奋的呼喊声和热烈的掌声。这就是我的一次转述表扬的现场效果。学生做了好事或学习上有     

良好学习习惯的养成对学生发展意义重大

学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的倾向。良好的学习习惯表现为能够积极主动学习;表现在课前预习,上课专心听讲、认真做好课堂笔记,课后及时复习、认真完成作业;表现在能够科学分配时间,做事有始有终和自学能力强等方面。     

进步了都应该表扬

评选三好生、评选优秀生、评选优秀少先队队员……尾班级管理中最常见的表扬和激励手段，然而。学校这学期开展的“评选进步生”的活动却让我产生了许多疑义和思考。事情是这样的：     

本月关键词

"疼痛不是病,忍一忍就好了。"这种观念在老百姓心中根深蒂固,面对疼痛,大部分人都选择忍耐。但专家介绍,急性疼痛如不及时治疗,可能逐渐转为慢性疼痛,造成不可估量的严重危害。而无明显组织损伤却持续三个月以上的疼痛被定义为慢性疼痛,很可能就是需要治疗"神经病理性疼痛"。有关调查显示,慢性疼痛可造成49%的病人无法参加社交活动,61%的病人无法参加娱乐活动,58%的病人无法进行家庭的正常     

体育教学中表扬与批评的合理运用

通过体育教学中,知何合理有效的运用表扬和批评,来达到最佳的教学效果,并且使学生乐于接受表扬同时不得意,更能虚心地接受批评。为今后的体育教学提供更好的服务。