全文获取类型
收费全文 | 53558篇 |
免费 | 717篇 |
国内免费 | 1299篇 |
专业分类
教育 | 32892篇 |
科学研究 | 13573篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 2724篇 |
综合类 | 2264篇 |
文化理论 | 182篇 |
信息传播 | 3919篇 |
出版年
2024年 | 807篇 |
2023年 | 3461篇 |
2022年 | 3450篇 |
2021年 | 2137篇 |
2020年 | 2005篇 |
2019年 | 1822篇 |
2018年 | 955篇 |
2017年 | 1312篇 |
2016年 | 1449篇 |
2015年 | 2104篇 |
2014年 | 3570篇 |
2013年 | 2937篇 |
2012年 | 3204篇 |
2011年 | 3388篇 |
2010年 | 3265篇 |
2009年 | 3251篇 |
2008年 | 3111篇 |
2007年 | 2678篇 |
2006年 | 2018篇 |
2005年 | 1655篇 |
2004年 | 1485篇 |
2003年 | 1271篇 |
2002年 | 943篇 |
2001年 | 731篇 |
2000年 | 719篇 |
1999年 | 440篇 |
1998年 | 238篇 |
1997年 | 229篇 |
1996年 | 213篇 |
1995年 | 167篇 |
1994年 | 122篇 |
1993年 | 96篇 |
1992年 | 99篇 |
1991年 | 63篇 |
1990年 | 71篇 |
1989年 | 92篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
141.
提出“情境解构、模型建构、回归情境”复习模型的内涵、操作程序,并以“情境解构、模型多元表征、模型修正优化、模型拓展与推广”为主线,融合“整体建构,多元表征,类比迁移,思维进阶,表现评价”等情境模型问题设计策略,进行电磁感应微专题教学设计,为微专题复习课提供可借鉴的操作模式和教学案例。 相似文献
142.
随着“双减”政策的实施,为满足义务教育阶段学生的多样化需求,在提升教育教学质量的同时,更要加强师资队伍建设,而体育教育在“双减”政策实施下显得尤为重要,是增强学生体质的重要途径,因此,体育教师师资队伍的建设备受关注和重视。基于此,该文阐明了体育教师师资队伍建设的重要性,为义务教育阶段体育教师师资队伍建设提供了理论和实践参考。 相似文献
143.
讨论了在数控教学中使用Masteream软件的应用问题,提出了几种使用方面的建议,并针对软件模型的建立和模拟加工做了较详细的阐述。 相似文献
144.
文章以综合思维和区域认知素养为例,首先说明了学科评价问题与教育政策机遇的并存,然后分析了地理课程标准中评价建议的演变,接着论述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践,最后阐述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价的改进。 相似文献
145.
依据壹专利(Patyee)专利检索数据库,检索“双一流”建设高校合肥工业大学1985年—2021年的专利数据,利用检索数据库的图表分析,从专利申请数量总体趋势、专利技术公开国地域分析、专利价值度分析、成果转移转化4个方面梳理了合肥工业大学专利发展的现状格局,尤其对在国外进行公开的专利和高价值度专利和转移转化率高的专利进行了深度分析,以期为该校的“双一流”建设及未来的专利挖掘布局和专利保护等提供数据理论依据。 相似文献
146.
基于DINA认知诊断模型,对初中生二次函数的认知情况进行诊断研究.先确定二次函数认知属性及属性层级关系,再根据Q矩阵编制二次函数认知诊断测试卷,最后对认知属性掌握概率和掌握模式进行分析. 相似文献
147.
圆锥曲线有关的双切线问题是解析几何的考查热点,能够有效考查学生综合解决数学问题的能力.文章对此类问题的常见题型进行归纳,并总结出相应的解决方法. 相似文献
148.
自从双减政策实施以来,双减就成为教育领域的一个热点课题,教育工作者讨论声不绝于耳.数学教学不仅需缓解学生的学业压力,还要让家长感到心中踏实,这就需要广大教育工作者在学校工作中把双减政策付诸到实践中.在初中数学教学中,教师同样要以双减政策为基本导向,真正做到减负增效.鉴于此,本文以双减政策下的初中数学教学为研究对象,提出一些个人看法,仅供同行参考所用. 相似文献
149.
响应国家“双减”政策,充分利用课后延时服务的时间,分析总结了开发实施具有本地特色的校本课程的理论依据和实践经验以及所达到的效果. 相似文献
150.
本文由一道联考题的争议引出沿绳方向加速度问题,再通过数学方法分析得出沿绳方向加速度的关系,最后结合高中物理教学实际,举例并归纳出沿绳方向加速度的关系.对培养师生物理学科核心素养中的“科学探究”有一定的指导意义. 相似文献