“五步双向教学法”在运动生理学课堂教学中的尝试

提出了"五步双向教学法"的观点,讨论了"五步双向教学法"的意义和特点,运用教育科学理论分析了"五步双向教学法"的功能与作用。指出,"五步双向教学法"有利于整合教学过程中的主体性,即教育者和受教育者的积极性、自主性和创造性的最佳配合统一,从而使得学生在学习过程中最大限度地培养和发挥自己的认识能力,取得最好的学习效果;使得教师的教学转变成一种具有自我生长内在机制的活动,它使得教学指向更深邃、更新颖、更富有启发性的境界,从而取得良好的教学效果。     

从“同课异构”到“异课同构”构建高中区域地理高效课堂——以中山市高中地理课堂教学竞赛为例

高中区域地理的教学弊病主要表现在教学设计趋同化、浅表化、模板化,缺乏探究现实问题的真实情境,缺乏在问题链条中挖掘思维深度,学生容易产生"课堂疲劳"。文章结合以"构建区域地理高效课堂"为主题的广东省中山市第三届高中地理课堂教学竞赛,通过对不同教师决赛"同课异构"的横向对比,以及同一教师由复赛到决赛"异课同构"的纵向分析,探究地理核心素养视域下高中区域地理深度教学的课堂教学模式。     

高职思想政治双向互动模式教学改革实证研究

高职思想政治理论课程教学作为帮助学生树立正确的世界观、价值观、道德观、是非观的主要途径,在高职教育教学中占据重要的地位。双向互动模式教学法作为新型的教学方法,是高职院校思想政治课程教学方式改革发展的新趋势。在阐述双向互动模式教学法内涵与特征的基础上,结合具体的教学实践,分析双向互动模式教学法在高职院校政治课程教学中应用的必要性,并探究高职思想政治双向互动模式教学的改革途径。     

论整合营销传播在大学新生班主任工作中的运用

大学是创造知识、传承文化的机构,新生进入大学后如何快速融入大学生活并对大学品牌实现从认识、互动到共振、传播,新生班主任作为班集体的组织者、管理者和服务者在此过程中起着重要作用。该文结合汕头大学商学院新生班主任的工作经验,介绍了以“S(Student)、M(M aterial)、A(Activity)、R(Report)和T(Tutor)”整合营销传播策略推动学生工作创新的一些工作思路和方法。     

带反应扩散项的时滞双向联想记忆神经网络的全局指数稳定性

本文研究带反应扩散项的BAM神经网络的全局指数稳定性.改进和推广了文献[9]的工作.     

图形设计中解构与同构方法的应用

图形设计是艺术设计的重要组成部分，在全球政治、经济一体化的呼声日益高涨的今天，图形符号将成为全世界人们更加广泛应用的传达媒介之一。我们应在广泛发挥联想的基础上，利用解构和同构不同的思维方式，充分认识图形设计，发挥图形设计的优越性，使作品的视觉冲击力变得更强，传达出的信息和观念能更通畅，能被更广泛的观众所接受和理解。     

艺术设计中的异质同构

"异质同构"是艺术设计中图形表现形式之一,是信息传达、含义表达、视觉传播的整体效果的重要手段.从古代图腾一直延续到现代的设计传播领域,这种图形形式更有效的成为大众传播媒介,与世界文化接轨的载体.     

师生双向适应浅说

教与学的关系是双向运动的关系。教师的教和学生的学是同一矛盾的两个方面，互相在制约和影响中发展。作为矛盾主要方面的教师必须以因材施教为基本原则，最大限度地挖掘每个学生的潜力，找到适宜于个体的具体教法；而学生必须学会主动适应老师，择善而从。     

完全r部图 Kr(t)的{C3,C4}-和{C3,C6}-强制分解

引入图的强制分解的概念；证明了完全多部图Kr(t)的｛C3，C4｝－和｛C3，C6｝－强制分解的存在性。     

"格式塔质"与古典诗歌鉴赏

格式塔心理学主张任何形状或形式决不是各个部分的简单相加,而是经过主体知觉活动重新加以建构使之完形的结果.格式塔心理学这种标举整体,弘扬接受主体性的意蕴,对文学审美鉴赏有较大的启示.诗歌鉴赏既可以是一种整体品鉴,又可以是一种闭合品鉴,同时还可以是一种同构品鉴.