“双向积分”法在排球技术效果评价中的应用探析

该文认为体院排球专修、专训中互相对抗的技术效果的评价,应在对抗条件下进行,传统的非对抗条件下的评价方式应改变。并阐述了“双向积分”设计的要求及操作过程,通过实践,论证了“双向积分”的合理性。     

耦合KdV方程的微扰孤子解

对于两个具有任意非零色散系数的弱耦合Ｋｏｒｔｅｗｅｇ－ｄｅＶｒｉｅｓ（ＫｄＶ）方程，得到一类微扰孤子解及其存在性条件，数值结果表明，弱耦合相互作用仅给未扰孤子对以小的修正，不改变孤子的特性。     

导师团队协作机制下研究生创新能力培养研究——以马克思主义基本原理二级学科建设为例

马克思主义基本原理二级学科研究生创新能力培养体系由综合阅读和归纳总结能力培养、逻辑思维能力培养、有效沟通和团队协作能力培养、问题挖掘和科研表达能力培养以及直觉思维和创新思维能力培养构成。构建并运用包括专业课程协作机制、课题研究协作机制、开题报告协作机制和论文指导协作机制在内的导师团队协作机制，实现导师团队协作与研究生创新能力培养动态耦合，采取多主体多元化知识传导、多方式多类型科研训练、多环节多层次过程强化等路径，可以提升马克思主义基本原理二级学科研究生创新能力培养的水平，对其他学科研究生创新能力的培养也具有一定的借鉴价值。     

中国出版业与世界出版业的双向互动

中国的出版业走向世界，与世界出版业相融合；世界出版业走进中国市场，与中国的出版业相竞争，是一个双向互动的过程。目前，这种双向互动的出版化格局正在形成。对于正在走向世界的中国出版业，赢得读的关键还是独具特色的民族化。本土化与国际化是中国出版业走向世界的“两翼”。国际比只有建立在本土化的基础上，才是有源之水；本土化只有融入出版业的国际潮流，才会获得发展。     

联想思维训练的题型设计

联想思维是创新思维的一种形式,它是从一事物想到另一事物,或者从事物的一方面想到另一方面的思维方式.教师在教学中必须有意识地引导学生展开由引及彼、由表及里、由浅入深、由近及远的联想思维,以突破思维定势,达到知识迁移和能力迁移的目的,从而提高学生的探索能力.联想思维有相似联想、对比联想,类比联想、因果联想等多种方式;从思维方向说,联想思维又可分为单向联想(正向、反向)及双向联想(可逆).本文考虑到教学的可操作性,仅从题型角度出发,浅述初中教学联想思维的训练方法.     

谈hfc有线电视双向网络中双向放大器模块的应用

本文着重对福州广播电视网络有限公司使用的爱美克双向放大器lek218 32/20(65/85)所用的模块,结合我市hfc有线电视双向网络设计要求,谈谈个人的看法,希望能借此机会与同行交流探讨.     

博兰尼眼中的“市场”与“社会”

市场与社会是《巨变》一书的基础性范畴，博兰尼通过批判市场乌托邦揭示了十九世纪文明崩溃的根源就在于经济自由主义者企图去建立一个自律性市场制度的空幻努力之上，认为市场与社会之间的双重运动才是合乎历史事实的。然而，他对市场、社会所作的剖析与批判，并不能使其摆脱选择社会作为出发点所带来的固有性缺陷。     

“双向串连”教学模式在体育专业排球普修课扣球教学中的实验研究

根据多年的教学实践,结合前人的研究成果,把排球正面扣球动作排列成相互串连的单元序列,运用“排球正面扣球双向串连教学模式”,突出初学者在学习排球正面扣球技术过程中,以“保持良好的人与球关系”为学习重点,建立具有“共同要素”的单元序列,体现扣球技术的完整性和连惯性。通过教学实验,收到了良好的效果。     

对动量等物理量传递方式的新假设

在热传递、碰撞、扩散、电路串联物理现象中，热量、动量、质量和电荷传递方式可能不是单向传递，而是双向传递。     

实践性教学中多种教学媒体的应用与评价——以北京电大艺术欣赏课程为例

在现代远程教育中,北京广播电视大学通过利用多种教学媒体,促进了艺术欣赏课程的实践性教学并取得良好的教学效果。北京电大是实施开放与远程教育的成人院校,互联网在教学中得到广泛应用,改变了传统教学模式,推进了教育改革。北京电大艺术欣赏课程的教学,顺应第三代远程教育的发展,依托于电大基于网络的新型教育环境的三级教学平台,选用多种教学媒体展开教学活动。艺术欣赏课程中的实践性教学是实现课程素质教育目标的重要环节,通过运用现代信息技术手段,选用多种教学媒体进行双向交互武学习,为学生个体化自主学习和协作学习创建了良好的信息化教学环境,满足了各层次学生的多种需要,提高了课程的教学质量和教学效果。