校企人员"双向流动"的内涵、困境与实践路径

当前,我国校企人员"双向流动"面临诸多现实困境,如流动机制的缺失导致人员流动意愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的"断层"等.实现校企人员高水平"双向流动"需要教育系统内外部力量通力合作,不断推动顶层制度设计,构建"双向流动"常态运行机制,以用人机制为抓手推动校企人事制度改革,积极探索校企流动人员工作成果互认,逐步破除校企人员低水平流动的障碍.     

地方高师院校大学生就业素质与社会需求的耦合研究

结合当前社会需求和高校发展的需要,通过实证的方法,探究地方高师院校毕业生就业素质与社会需求的耦合度及耦合点,以期能够突围当前大学生就业瓶颈问题。     

小学数学实施“耦合·互动·回味”教学的有效策略

以生生互动行为在小学数学课堂教学的有效实施为突破口,通过对一节课中的导入、展开、结束的三大环节的过程设计和有效教学。让学生在互动中有效地耦合信息;在互动中有效地展开过程;在互动中有效地回味提升。最终使生生在课堂互动学习中达到学会尊重、学会理解、学会欣赏、学会沟通。     

国际中文教师跨文化传播路径研究

国际中文教师担负着中文国际传播的重任，同时也有“讲好中国故事”的优势。其在跨文化传播中要秉承多元共生、命运与共的跨文化传播理念，主动服务国家战略，正视文化多样性，增强世界获得感，以文化共性吸引学生，重构中华优秀传统文化的时代表达和深刻内涵，形成师生共生传播主体，课内外多场景传播、线上线下双向对话的传播模式，增强中华文化的传播力和影响力。     

口语交际教学现状及教学策略分析

正据张青民《课改十年:初中语文口语交际教学调查报告》,对"用于口语交际教学的时间",56.4%的教师选择了"很少",36.8%的教师选择了"少",5.9%的教师选择了"多",0.9%的教师选择了"很多"。可见,口语交际教学时     

异质对应 动态耦合——论《红楼梦》人物刘姥姥与贾母的审美同构关系

《红楼梦》是一个巨大的审美场 ,作品中的人物与环境、人物与人物、情与景之间所构成的是复杂多重的审美对应关系。其中刘姥姥与贾母之间是一种身份地位和生活环境的异质对应与情和爱的动态耦合的审美同构关系。对其研究探讨 ,既有助于把握《红楼梦》人物与人物、人物与环境对照的审美心理效应 ,又有助于认识《红楼梦》这个巨大审美场的审美意蕴和审美价值 ,更有利于理解《红楼梦》所揭示的以荣国府由盛到衰象征封建社会必然衰败这一深刻的主题思想     

强耦合捕食模型正解的存在性

讨论了齐次Dirichlet边界条件下一类带有Holling-Ⅱ响应函数的强耦合捕食模型.借助于先验估计和分歧理论,得到正确的存在性与非存在性.     

耦合型创新与法系统协同控制机制——信托法律制度创新的系统复杂性研究

信托是普通法财产制度分叉产生的一种多体耦合复杂系统.信托创新是法系统的耦合型创新,表现为:对新的正义系统的追求和法律机制的创新.新正义系统是以实质正义为主导的形式正义与实质正义的协同正义体系.新的法律机制,在结构上为三角色(财产授予人、受托管理人、受益人)分离,主体功能互补的古典三角实施三方关系整体控制,静态关系的动态处理;其核心原理是衡平正义主导下的双权协同控制,其中包括:双重所有权互控;信托财产的封闭性保护;救济方式的多样化.