句法结构标记“给”与动词结构的衍生关系

本文主要讨论的问题有:汉语中专门用在动词前的给;给VP中给的句法语义作用;给VP中的VP(动词或动词词组)的句法语义特点;给VP结构的句法地位及相关动词结构的衍生关系。本文的结论对于建立汉语致使(CAUSE)动词系统及作格结构、中动结构和致使结构之间的衍生机制将提供新的观察角度和研究思路。     

句节初议

重新界定语言和言语的使用单位,提出了句节这一概念,并对句节的结构过程及其组合规律进行了探索。     

汉语句式中复指代词的句法分析

复指代词是指代词在句内复指有指称内容的名词短语,它是构建关系化的形式手段之一。汉语中复指代词主要出现在话题句和关系化小句中,这两种句式在句法操作上存在差异。复指代词在这两种句式中都是由移位操作来生成,是名词组移位后留下的显性语迹。复指代词在句中的隐现与词性有关,是为了保证句子合法而采取的自救手段。     

提高中学生阅读理解能力的方法与策略

阅读理解的能力是中学生英语学习的重要环节,无论是实践阅读还是考试需要,这项能力都应该是中学生必须具备的.可是目前状况是中学生在阅读理解时遇到的诸多困难,在阅读方法与阅读策略上的匮乏,使得许多从事英语教学的工作者不得不去研究如何提高学生的阅读理解能力,使学生真正可以自如应对考试.阅读理解实际上是要求理解支撑文章主旨的论点论据或精神框架,这需要集中注意力以及良好的学习技巧.     

假被动结构--汉语类型特征对于L2英语句法发展的影响

英汉语在类型特征上有所不同,突出表现在---英语是主语突出的语言而汉语是话题突出的语言。假被动句是 L2英语受到汉语话题突出特点的迁移影响在中介语中的反映。正确理解和解释这些过渡结构产生的根源能帮助 L2学习者正确设置参数和恰当选择句法形式。     

试论主谓主语句

主谓主语句就是主谓短语作主语的句子,它至今还没有一个正式的名分.按照传统划分句式的方法,从谓语的角度,可以把这种句子分为四类大谓语是动词性短语;大谓语是形容词或形容词性短语;大谓语是体词性短语;大谓语是主谓短语等.     

最简方案框架下英汉双及物结构的句法研究

双及物结构是生成语法学界一直在讨论的热点,主要包括两大问题:双宾结构中两个宾语的格位问题;双宾结构和与格结构的关系问题,包括哪一个是基础生成,哪一个是转换而来的.第二个问题是研究的重点,文章从理论语言学的角度出发,应用Chomsky最简方案的最新理论成果一语段理论,对这个问题进行了讨论.文章认为双宾结构是由与格结构通过一些句法操作转换而来的.     

蒙古国学生学习汉语比较句的偏误原因及教学策略

蒙汉语分属不同语系,两个语系在语法上存在诸多差异,因为这些语法差异的存在,使蒙古留学生在学习汉语比较句时出现很多偏误,其原因主要是母语负迁移作用的消极影响和根据现有目的语知识进行错误类推。对此,在教学中应采用淡化汉语与蒙语的对比、加强介词和助词的教学的对策,强化实物对比教学法、重视语序教学等教学策略,针对不同水平的学生,确立教学内容的难度,次第深化教学内容并强化教学效果,并引导学生主动及时归纳汉语语法原则,以达到学生在学习和语言使用中减少偏误出现的教学目标。     

概括段意有窍门

无论是在课内阅读还是在课外阅读实践中,同学们经常会遇到概括段意这一项练习。概括段意,有利于深入理解整篇文章的内容和中心。概括的要求是4个字:言简意赅——用尽量简洁的语言把意思表达清楚。这里,我向大家推荐几个概括段意的小窍门。