“双师素质”教师队伍建设的困境与对策

“双师素质”教师队伍建设存在的问题包括政策法规不配套、师资队伍结构不合理、生师比与办学规模不匹配、对兼职教师队伍的管理缺位、“双师素质”教师名不副实和职称评审指标不合理等.应采取强化制度的保障性、提高管理机制的激励性、提高“双师素质”教师的培养质量和确保兼职教师队伍的稳定性等对策,促进“双师素质”教师队伍整体素质的提高,从而推动高职院校“双师素质”教师队伍建设的可持续发展.     

基于专业教育高职学生创业观念之培育

创业教育是解决大学生就业难题的一项重大决策。本文就从创业教育与专业内容相融合、开展产学结合的教育模式、进行"双师"教师队伍之培训这三个方面来探讨,高职院校如何把专业教育和创业教育相融合。     

基于职业教育实践教学改革的研究

职业教育中实践教学改革是一项系统工程,应以职业岗位群的实际需要为出发点,以岗位能力培养为主线,以能力训练为轴心来进行课程设置。从课程设置、课程内容、教学方法、师资力量和实训基地等方面同步进行,才能确保实践教学课程改革各环节之间的协调性、系统性和可操作性。要重视教材与实训设备的匹配度,扩大配置以技能训练为主的实训设备,提升教师的实践教学能力,达到“能做会教”的双师要求。同时,加强校企合作,突出实效性。     

学人风采

<正>高银桥男,1955年12月出生,湖北黄梅人,中共党员,大学本科学历,汽车专业教授,汽车维修高级技师,"双师素质"教师,湖北省职业技能鉴定高级考评员,黄冈职业技术学院交通学院副院长。高银桥教授近年来主要讲授"汽车底盘构造与检修     

示范校建设视角下“双师结构”师资队伍的建设——以天津市高职院校为例

依据对天津市4所示范校的师资队伍情况调查及初步成效的分析,针对天津市高职院校师资队伍在数量、来源、专兼结合的比例及职称评审政策等方面存在问题,提出了示范校建设后应继续努力拓宽人才引进渠道,建立兼职教师人才资源库,重点培养专业带头人及骨干教师,建立并完善“双师结构”师资队伍建设的相关制度,加大院校之间的合作等对策。     

提高护理教师双师素质的实践与研究

“技能型”人才培养目标对教师“双师素质”水平提出高要求。作者结合我校护理专业及其任课教师的现存问题,探索护理教师“双师素质”提高的途径与方法。     

高职商务外语类专业教师双师素质研究

“双师型”教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键.本文从科研能力、专业实践能力/应用能力、学习能力、服务素能四个方面着重探讨了高职商务外语类教师的双师素质,旨在为科学考核评价外语美双师型教师提供参者.     

职业院校实训教学的有效模式研究

在职业院校中,实训教学的地位是不言而喻的,而如何实施有效的实训教学模式则尤为重要。结合职业院校的工作实践,从资源共享、专业融合、教学工厂、＂双师＂队伍培养、优秀学生选拔等方面等进行了分析与探讨,提出了实训教学有效模式的具体思路。     

浅析全国教师技能大赛对培养双师素质教师团队的促进作用

作为参赛选手参加全国教师大赛,亲身感受赛场氛围,以数控设备维护专业为例,思考专业建设存在的问题以及解决办法,探讨大赛对双师素质教师团队的促进和推动作用.     

论多学科联合编队教育实习模式运行机制的建构——以西北师范大学为例

创新教育实习模式是师范院校提升学生教学技能的重要举措。西北师大经过四年的实践,构建了全新的教育实习运行机制,即需求依托的支持机制、互利互惠的动力机制、双师指导的执行机制、多向交流的反思机制、科学有效的评价机制。实践证明,新机制使实习学生得到了更多的实践锻炼机会,使师范大学高效率高质量地完成了实习任务,营建了一种良好的实习文化理念,实现了西北师大、实习学生、实习学校多方互赢的喜人结果。