集团化办学背景下“双师课堂”教学模式的构建与研究

集团化办学有效地促进了教育理念、管理、师资、设备的共享、共建,随着教育高质量、均衡发展的进一步推进,还需要探究更多的具体实施策略与突破方法。本文论述教育集团实施“双师课堂”教学研究的目的与意义,借助双师教学的案例分析,探究“双主”合作型、“主辅”协作型教学模式的构建与实施。     

基于案例探究双师课堂在小学数学教学中的应用

本文以《确定位置》一课为例,分析双师课堂在小学数学课堂实施过程中的利与弊,并通过实践反思,促进双师课堂与小学数学教学更好地融合,发挥其在教育中的积极作用.     

小学数学双师课堂中师生互动行为的研究

双师课堂教学是一种新型的组合教学模式,课堂上由一位主讲教师负责在线直播授课,另一位助讲教师负责线下关注学生,与学生线下互动与现场辅导。双师课堂是教育与科技相结合的全新教学模式,不仅促进了教育的均衡化发展,而且降低了优质教育的成本,为未来基于互联网+的现代化教育打开了广阔的应用前景。     

地方院校创意写作学科构建路径探析——来自广东财经大学的实践(2010—2020)

在"创意写作学科中国化"的探索进程中,不应该也不可能只有唯一的发展模式。10年来,广东财经大学作为地方院校,着眼于应用型人才培养,初步探索出一条"立足本科,注重实训,开门办学,错位竞争"的发展道路。同理,尽管广大地方院校在发展过程中不可避免会面临瓶颈和困难,但只要因地制宜,就依然能为中国创意学科的构建做出自己应有的贡献。     

提高医学教育质量培养"双师"型人才

“双师型”人才（既是老师又是医师）的培养,首先要加强人格建设,树立良好的师德医风,其次要树立终生教育观念,不断提高专业水平,同时注意改革教学方法,提高教学技巧,最后,建立完善的教学评价和激励机制,促进医学教育水平不断提高。     

“双师教学”模式的探索与思考

一、“双师教学”模式思路的形成。在传统教学中，教学活动往往是教师一个人的“独角戏”，搞填鸭式、满堂灌、一言堂。这不仅不利于学生主动意识和学习能力的增强，更不利于学生的创新精神和实践能力的培养。而新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。为此，教师在实施综合课程时，必须拥有跨学科的知识结构，具备广博的知识背景。     

校企融合模式下高职英语教师“双师素质”培养研究

校企融合是今后一个时期职业教育改革发展的重点,而师资队伍建设是校企合作的重要内容。在校企融合的大背景下,高职院校英语教师出现了向行业英语、专业英语教师转型的趋势,导致了英语教师对"双师素质"的需求。各个高职院校要在学校层面对英语教师"双师素质"的统筹安排、制订资格标准、建立培养机制、制订考核机制等方面做出安排,而英语教师必须从自身实际情况出发,进行自我规划,参与内部学习、进行外部调研和培训,以及通过挂职锻炼等方式来提高自身的"双师素质"。     

高职高专院校教师素质的要求与形成途径

该文论述了高职高专院校教师应具备双师素质,高职高专院校师资队伍建设实际操作中,要避免“叶公好龙”现象。我们可以借鉴国际上职业教育成功的作法和经验。当前经济社会发展新形势对提高职业学校教师素质提出了更新更高的要求。     

基于工学结合的口腔颌面外科学课程改革

文章在进行口腔颌面外科学课程内容和教学方法改革的实践基础上,探索了构建工学结合,以培养创新精神和实践能力为重点的口腔颌面外科学课程体系和教学模式改革,以及建设双师结构的师资队伍和创设先进实训条件和工学结合支撑机制等相关问题.     

关于建设“双师型”教师队伍与推行“双证书”制度的调查

高职院校的人才培养目标是既懂专业知识,又有操作技能的复合型高等技能人才。要达到这一目标,必须建设一支“双师型”师资队伍,以“双师”促“双证”。内蒙古商贸职业学院就“双师”与“双证”的关系问题在教师中进行了问卷调查,并在此基础上进行了分析探讨,针对存在的问题提出了改进措施。