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71.
随着高职教育的快速发展,"双师型"教师的培养成为当前高职教育发展的瓶颈,提高教师的双师素质成为高职院校的头等大事。创新校企合作体制机制,优化双师型教师培养方式,完善双师型教师培养的激励机制,为提升教师双师素质提供良好外部环境和激励机制,促进高职教育的健康和可持续发展。 相似文献
72.
李成 《青岛职业技术学院学报》2013,(4):29-31
自上世纪90年代起步以来,双师型教师的缺乏一直是制约高职旅游类专业人才培养的瓶颈。高职旅游类专业应针对每个专业教师的不同情况,建立分类型、多元化、多渠道进行师资培养的模式,并有针对性地建立教师培训提升的保障机制。 相似文献
73.
74.
以培养生产服务一线紧缺应用型人才和为区域经济社会发展提供服务为核心,许多地方高校正在开启新一轮的转型发展之路。新的办学功能定位和人才培养目标对应用型地方高校教师的业务能力提出了全新的要求。在这一背景下,必须针对教师业务能力现状及存在的主要问题,以培养"双师双能型"教师为目标导向,重新确定教师业务能力结构及其内涵要求,在思想观念、机制政策、培养方式等多方面采取有效措施,持续推进教师业务能力的全面提升。 相似文献
75.
76.
高职院校“双师”教师队伍的结构分析 总被引:1,自引:0,他引:1
石芬芳 《武汉职业技术学院学报》2008,7(2):102-105
从高职教师的“双师”素质培养到建立“双师”结构的教师队伍,高职院校教师队伍的内涵建设又向前迈进了一大步。“双师”结构教师队伍的提出反映了我国高等职业教育发展及高技能型人才培养开放性和职业性的内在要求。通过分析高职院校教师队伍的“双师”结构,详细阐述基于工学结合人才培养模式下的高职院校“双师”教师队伍的不同层级的结构及各分类、各层次之间的关系。 相似文献
77.
刘兰君 《中国科教创新导刊》2008,(29)
职业技术教育是使受教育者达到职业资格的基本要求、改进其职业生涯质量的教育。职业技术教育的关键问题是对高职院校师资培训的问题。本文就高职院校"双师型"教师培养中学校和教师方面出现的几个主要问题,提出一些看法和建议。 相似文献
78.
双师双能型教师队伍建设,对于加快地方本科高校转型,提高人才培养质量,适应我国经济结构调整和经济新常态的发展具有重要的意义.目前我国地方本科高校在双师双能型教师队伍建设中存在教师来源渠道有限、教师培训脱离实际、激励措施不完善和考评监督不到位等问题,针对这些问题,分析提出了地方本科高校双师双能型教师队伍建设的思路,包括完善教师选聘制度,改革教师培训制度,完善教师激励措施与完善教师考评监督等.通过提升教师的专业技能水平,能缩短毕业生岗前培训时间,创造更多的经济效益和社会效益. 相似文献
79.
随着政府对中小企业越来越重视,"互联网+"中小企业已经逐渐成为推动经济发展和扩大就业的新动力。作者所带领的团队为了顺利开展第一批现代学徒制试点项目,培养中小企业所需要的"一岗多能、多岗协同"型人才,提出了校企"双师协同"教学的现代学徒制教学改革,通过双师协同解决了两位教师(师傅)授课过程中的话语权冲突问题,旨在逐步建立起现代学徒制的技能型人才培养机制,提高人才培养质量。 相似文献
80.
高等职业教育在快速发展中暴露出的问题,诸如教学内容陈旧,实践性教学训练不足、师资未达标等。这些问题的出现,既有社会因素的影响,也有学校内部因素的作用。文中从学校内部因素入手,分析影响高职教育教学发展的主要原因,并提出相应对策。 相似文献