改进实践方式提升实践质量

加强实践性教学环节的实施质量,对于广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”的质量保证有着决定性的影响。将实践教学渗透于教学的全过程,全方位地提升学生的专业实践能力;充分利用现有资源开展计算机虚拟实验,并使之成为常规实验的有效补充;通过聘用“双师”型教师,强化常规教学过程的实践性,促进理论与实践的有机融合,是提升实践教学质量的有效措施。     

工学结合模式下"双师结构"型教师队伍建设

打造一支高水平的"双师结构"型教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键,这支队伍的建立要以满足高等职业教育教学的要求为标准.实行专兼结合,并要建立有效的管理、评价和激励机制,以提升教师队伍的总体水平.     

高职院校跟岗实习质量评价体系研究

跟岗实习是高职院校的实践性教学环节之一,目前,大多数高职院校在开展学生跟岗实习方面取得了一些成效,但其实习过程缺乏完善的质量评价体系.对此,高职院校可建立可量化的跟岗实习质量评价指标体系,建立三级、双师、双考核制度,注重过程考核与结果考核相结合,实施优秀实习生评价并开具跟岗实习证明.这样有助于促进学生跟岗实习的规范...     

小学教育专业实践教学改革的路径探索

小学教育专业实践教学存在着教育理论课程与实践课程之间缺乏融通,教师技能实训与教师技能课程之间缺乏衔接,学生的日常教师技能训练和实习指导有效性亟待提高等问题。解决以上问题可以从以下几个方面做起:改革小学教育专业课程体系;以案例教学为方法,以基地实践为平台,构筑起教师教育理论课程和实践课程之间融通的桥梁;完善教师教育实践实训体系;提升专业教师的"双师素质";探索成立"教师专业发展联盟"。     

中职学校“双师素质型”师资队伍建设的探索

中职学校的“双师素质型”教师队伍初见雏形,但在其建设中存在着诸多问题,阻碍了“双师素质型”教师队伍的发展。本文从筹划“双师素质型”师资建设目标,坚持“内培外引,专兼结合”的原则,充分利用现有条件,挖掘潜力,走自主式发展之路等方面,对“双师素质型”师资队伍的建设进行了有效探索。     

高职“双师素质”教师培养制度保障体系构想

我国高职院校双师素质教师队伍建设虽已取得较大成就,但从政策制度制定、完善和执行层面来看,政府、企业和学校均还存在一定的问题,解决这些问题的策略是完善教师资格认定和职称评定制度,强化行业的社会责任,制定有效的教师终身培训和激励制度,逐步形成双师素质教师培养制度保障体系。     

应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设路径探究

"双师双能型"教师队伍建设是本科院校转型发展和培养应用型人才的保障。加强"双师双能型"教师队伍建设须结合本科院校转型发展的需要,从改革用人制度、完善培育机制、健全评价激励机制等方面入手,探索新的建设路径。     

高职师资队伍建设探讨

文章根据目前高等职业教育迅猛发展的态势,以及高等职业学校教师的现状,探讨分析了高职教育师资队伍建设的目标和措施．提出加强师资队伍建设应更新教育观念,培养一批双师型教师。