网络工程专业“双证融合”人才培养模式的研究与实践

在对我国网络行业职业资格认证体系和高校转型形势下应用型本科网络工程专业人才培养模式的实际执行情况进行调查研究的基础上,从双证融合人才培养课程体系的构建、教学模式的设计、考核方式的置换三个方面进行了分析论述,提出了构建既具有学历特性又具有职业特性的双证融合的应用型人才培养模式的理论构想和具体措施。     

"治理型增能":治理理念在流动人口增能中的应用

流动人口是当今中国的重要社会群体。由于其"人在场景"发生变化,该群体自然会面临生存质量、社会融入等方面的困境,并因此表现出某种"权能不足"状态。从社会工作视角审视,这种状态有个人原因,也有"场景"原因。"增能"是应对流动人口权能不足的重要社会工作策略,涉及个人、人际、政治等多个层面;"治理"是中国的新近国家战略,主体多元平等是其基础品性;整合两者品性可以提炼出"治理型增能"的基本架构。在流动人口的治理型增能中,社会工作者可以在个人层面、人际层面和政治层面融汇治理理念,协助相关各方平等互动进而协作共进。领悟"多元角色",体现"液体角色",则是社会工作者参与流动人口治理型增能应有的专业智慧。     

反思双主体理论在研究生导师负责制中的运用

界定了研究生培养中的主体,认为在教育教学过程中,作为教育者的导师和受教育者的研究生都是具有独立自主、主观能动性的主体,即“双主体”。二者以相互作用的共同主体身份作用于客体——知识和科研项目。指出双向互动是研究生导师负责制中的交往本质,引领是研究生导师负责制中的关键环节。     

荒岛

翻开这本《鲁滨孙漂流记》,手指于书页间穿梭、流连,我轻轻摩挲着书上的文字,心绪不禁随着书中主人公的经历开始延伸……也许是步入初三,好像一切都与初二时大不相同,更快的学习节奏、更激烈的竞争都使我感到陌生。一个月的努力,得来的却依旧是退步的名次,我开始焦躁、无措。我询问自己:"我的努力真的有效吗?"但是没有人能给予我答案,连我自己也是一片茫然。看到鲁滨孙刚入荒岛时因为孑然一身的孤独而感到绝望、     

如何理解古代传记中评价传主的词语内涵

<正>古代传记的传主各异,作者对传主的评价关涉其性格习性、气度才学、品格操守、思想修为、胸襟志趣等各方面,而其中高度概括人物形象的评价性语言,进一步构成了学生阅读和理解的障碍。对传主的形象分析和概括,是每年高考文言文阅读的常规题型。阅读过程中很多学生望文生义、断章取义甚至割裂文意,从而影响对人物的准确认识和对文     

爸爸,回来吧

亲爱的爸爸,你在广东那边,一切还好吗?掐指算来,你离开家已经近一年了,我和弟弟好想你呀。爸爸,快回家吧!爸爸,你给我们邮寄的图书,我已经收到了。仍记得我把图书拿回家的那一刻,弟弟一把抢了过去,紧紧地捧在胸前,口中不停地念叨着:"爸爸,爸爸……"爷爷去世后,奶奶的身体更差了。她的眼睛快看不清东西了,一条腿时常痛,一痛起来就不敢走     

征服王亚历山大

他他才20岁就当上了马其顿的国王,在短短的13年中,他建立了橫跨亚洲、非洲、欧洲的大帝国,还建立了69座以他名字命名的城市。这个人就是亚历山大。哈哈,我觉得,他连名字都很酷啊。你可以在亚历山大身上学到一些品质,有时候,暂时的失败、委屈是让你实现梦想的台阶。亚历山大出生在距今2500年前的马其顿。一开始,希腊的一些城邦都看不起马     

易经本义的现代数理新论

扇形"宇宙本体本源演绎图"是运用现代自然科学和中国古代数象原理相互观照的方法设计而出,它以0和1表达易经阴阳的两仪、四象和八卦。太极以坤为祖,将古老的八卦与现代数理链接起来。道与能是内涵与外延的关系,道能即宇宙的本体和本源。物质是不同维度的能量自组合的呈现和表达,三维在道能演化过程中是一个节点,与爱因斯坦的相对论公式和门捷列夫的元素周期表相互印证。宇宙有可能是能量子进行能聚变而诞生。能量维度理论可将中国古代的两种宇宙生成论和谐统一起来。     

高职三维设计技术课程教学探索

顺应高职"课证融合"人才培养模式,提出构建《三维设计技术》双证融通课程,目的使学生在学完该课程同时,能获得相应的职业资格证书。本文依此为中心,从"双证课程"的特点、可行性和具体实施三个方面阐述。     

分题型精选的创新题

一、选择题1.已知集合M={（x,y）|y=f（x）},若对于任意的（x₁,y₁）∈M,存在（x₂,y₂）∈M,使得x₁x₂+y₁y₂=0成立,则称集合M是“垂直对点集”.给出下列四个集合:①M={（x,y）|y=1/x};②M={（x,y）|y=sin x+1};③M={（x,y）|y=log₂x};④M={（x,y）|y=e^x-2}.其中是“垂直对点集”的序号是A.①②B.②③C.①④D.②④2.对于任意的x,|x|表示不超过x的最大整数,如[1.1]=1,[-2.1]=-3.定义在R上的函数f（x）=[2x]+[4x]+[8x],若A={y|y=f（x）,0≤x≤1),则A中所有元素的和为