以教导学,以学促教——浅析“教学合一”理念在高中数学教学中的应用

教学活动是一个教学相长、教学合一的过程。教学活动是教学工作者借助活动平台,结合相关教学理念,将教学目标、学习要求融入实践活动过程的活动。作者结合教学实践体会,对"教学合一"理念的运用从不同方面进行了阐述。     

“教学做合一”是初中化学生本课堂的有效构建

初中化学教学承担着培养学生化学科学精神和促进学生全面发展的重要任务,但是由于受传统灌输式教学模式的影响,很多学生的学习热情不够高涨,因此课堂教学效率相对低下。"教学做合一"教学理念在初中化学教学中的应用,充分保证学生的主体地位,有助于生本课堂有效构建。     

杨式太极拳的基本法(四)——静松稳匀缓合连详释

(接上期)合者,六合也,顺合也,和合也,融合也,会合也,谐合也,劲之一也,刚柔统也,阴阳合也,周身关节合而为一也。肩与胯合,肘与膝合,手与足合,是谓外之三合;心与意合,气与力合,筋与骨合,是谓内之三合。若以左手与右足相合,左肘与右膝相合,左肩与右胯相合,右三与左亦然。以头与手合,手与身合,身与步合,亦是外合。心与目合,肝与筋合,脾与肉合,肺与身合,肾与骨合,亦是内合。敌我争锋,以我之阴合彼之阳(避其实),以我之阳合彼之阴     

课堂释疑应考虑学生的认知能力

学生在解决数学问题时,遇到困难喜欢请教老师。陶行知说:"教师的责任不在教,而在教学,教学生学。""先生教的法子必须根据学生学的法子。"他把学生放在主体的地位,探索"引导学生学"的方法,把教学过程变成"教学做合一"的过程。因此,教师释疑的方法应注重训练学生的思维,提高学生"学"的素质。陶行知又说"治学以兴趣为主,兴趣愈多,     

预制分支电缆制造装备的几点优化设计

国内生产的无卤低烟预制分支电缆分支体连接体的质量不稳定,容易出现表面气泡、填充不足、电缆被挤偏等问题,在生产过程中不能很好地做到一次成型,需要经过复杂的后期加工才能满足性能要求.本文将对国内传统工艺生产的预制分支电缆的缺点进行分析,并对环保型分支电缆工艺装备提出优化设计方案.     

践行行知思想,打造高效课堂

当前素质教育和新课程改革要求,小学语文教学要以陶行知"教、学、做合一"的理论为指导,改变课堂模式,给学生独立思考、主动学习的空间,创造民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使语文课堂充满生机活力。     

悟尔思想,践行知之理论

陶行知生活教育三大原理:"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。"生活即教育"是陶行知生活教育的核心,"社会即学校"是陶行知生活教育理论的另一个重要命题,"教学做合一"是陶行知生活教育理论的教学方法论。学习陶行知先生的生活教育这一理论,对一线教师有重要启示,充分运用各方面资源进行教学,对幼儿教育内容、实施和方法进行大胆探索和实践,使幼儿健康快乐地成长。     

论学术期刊编校人员校对意识的强化

学术期刊周期性运转的特点使"编校合一"成为普遍现象。从体制上讲,应克服"编校合一"的弊端,健全校对质量保障机制;从校对者角度讲,则要不断学习,与时俱进,努力提高自身素质,以保障学术期刊质量的提高。     

媒介融合环境下电视节目制播前景研究

在融媒体环境下,电视节目该如何发展是本文研究的主要问题。本文首先介绍了电视节目制作方式由传统的制播合一到制播分离、网络自主制作模式的发展变化,通过对比,阐明了后者更加适合当前中国电视节目制作方式的原因;阐述了互联网、无线热点和移动终端对电视媒体的发展所起的推动作用。通过对当前中国媒体传播方式的整合分析,进一步展望媒介融合环境下电视节目制作传播方式的发展前景。     

教、学、管合一 有序开展教学

随着幼儿园课程改革的不断深入,我园建构与实施了支持性班级课程管理,其关键词是分权和自主。但是,权力下移后如何来保证保教质量?如何来提升教师的专业自主能力?面对这些课程管理转型期中的种种挑战,我们在实践探索中提出了教、学、管合一的管理方式,取得了一定的成效。