“双一流”建设背景下我国高校理事会的制度创新——欧美高校理事会建设的经验与启示

我国高等教育发展正处于一个机遇与挑战并存的时代,“双一流”建设方案的提出意味着我国高等教育现代化进程要实现“质”上的突飞猛进,更是意味着高校内部治理结构和治理能力都要迈向现代化。作为高校内部治理体系中重要机构,理事会对完善现代大学治理能力的作用不容忽视。本文通过回溯我国高校理事会的起源与发展,从理事会的定位、成员构成与职责权限等方面探究我国高校理事会面临的问题,借鉴美国、英国、法国等3个欧美国家高校理事会发展的经验和启示,为完善我国高校理事会制度提出建议。发挥理事会在高校治理中的功能和作用,首先应确立科学规范的理事会定位,促进高校决策模式的专业化;其次要倡导多方群体共同参与高校治理,促进决策主体的多元化;最后,需明确理事会参与学校治理的职责,促进高校决策职责的完备性,从而为我国“双一流”建设提供现代化的高校治理体制,实现“双一流”建设的战略性任务。     

“双减”背景下的化学作业设计四路径

<正>“双减”的根本目的是让基础教育回归本源,让中小学生享受到真正有质量的教育,让学生健康全面发展。其中,减轻中小学生的课业负担、作业负担,执行在学校、在教师。如何有效利用作业,及时巩固课堂知识,培养学生灵活运用知识的能力,成为每个学校、教研组、教师应认真思考和探讨的课题。笔者结合教学实践,谈谈自己对如何减轻学生作业负担的一些认识及思考。1.设计目标作业,实现知识层层深入作业设计要紧紧围绕课堂教学目标、     

童漫作文：视觉化言语表达的转化——以《小苹果成长记》教学为例

童漫作文既有漫画的视觉属性,又有鲜明的儿童立场。在课堂教学中,要把童漫视觉化言语转化为儿童书面语,教师可从角色代入、灵活运用多种策略以及欣赏鼓励等方面着手,激发学生转化视觉化言语的欲望,形成转化视觉化言语的能力,呵护转化视觉化言语的个性,促进学生在积极的语言实践中提升核心素养。     

“双减”视野下的小学体育教学新思路浅谈

开足开齐义务教育阶段的课程,保证学生在校学习的效率和质量,是“双减”提出的重要要求之一。而体育课作为小学校园的重要课程,在很久以来,每逢临近考试,总是可以看到体育课被文化课占用的现象,体育课无法开齐、开足。“双减”的实施,会让更多的人意识到体育课的教育意义和价值。本文简要谈一谈“双减”实施下的小学体育教学新思路、新办法,希望可以对激发学生的体育课学习兴趣,强健儿童身心,提高小学阶段体育课的综合教学质量而有所帮助。     

“双减”政策下提高学生学习兴趣优化初中物理课堂

物理是初中阶段非常重要的一门课程,在教学时,教师要以提升教学效率为目的,调动学生的学习兴趣。正所谓,兴趣是最好的老师,再加上“双减”政策要求教师引导学生从学习中感受到快乐,而不是压力。基于此,物理教师需积极调动学生对物理的兴趣,进而激发学生的探索欲,提高教学的成效。本文主要围绕这一主题,首先分析了提高学生学习兴趣的作用;其次罗列了当前物理教学中,提高学生兴趣方面存在的问题;最后重点探索了教学策略,以期能为优化物理教学提供一些帮助。     

“双减”下的小学数学作业优化设计研究

本文通过阐述“双减”政策下优化小学数学作业设计的重要性,从而进一步分析当前在“双减”政策下小学数学作业设计中所存在的问题,并从丰富作业内容,提高作业情趣;减少作业数量,提高作业质量;作业形式分化,科学整体布局;作业联系生活,实现全面发展;结合实际情况,开展小组探究几方面论述“双减”政策下优化设计小学数学作业的有效对策,仅供参考。     

减压提质，快乐畅读——论“双减”背景下小学语文阅读教学新模式

阅读是小学语文教学的核心内容,而课堂是教学的主阵地。在“双减”背景下,小学语文课堂阅读教学应当更具有效性和高效性。也就是说“,双减”的目标是减压提质,这对课堂效率和效果提出了更高的要求。因此,教师应当秉持减负提质的目标,创新课堂阅读教学方式,带领学生在课堂快乐畅读,提升阅读素养,不断提升自身的阅读能力。     

“双减”政策下初中物理“分层”作业布置分析

作业是高效课堂的重要组成部分,“双减”政策之后,如何高效设计学科作业成为教师关注的重要问题之一。物理学科作为义务教育阶段的基础学科,其教学质量对学生综合素质的提升也会产生比较明显的影响。“双减”政策下物理学科活动组织要立足学生全面发展,依据学科核心素养以及身心发展特征制定目标,体现物理课程独特的育人价值。分层作业是“双减”政策下初中物理作业改革的重要举措,借助分层作业不仅能够实现作业的轻松高效,而且能够有效提升学生作业的综合质量。立足“双减”政策要求,分层作业设计要依托物理学科特征,结合学生的具体学情,从层次化的作业设计入手,落实分层设计、分层批改、分层评价,多措并举,有效促进学生物理学科综合素养的提升。     

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

在当前的“双减”大背景下,教师要做好小学语文作业的“减法”与“加法”,通过减少作业时间,提升作业质量,提高学生学习语文的效率。与此同时,教师还可以减少书面作业,增强课外阅读,促使学生在高效完成语文作业的过程中减轻课业负担,达成“减负提质”的教学目标。     

落实“双减”政策，优化高中物理作业设计

随着教育体制的不断改革,“双减”政策落地的重要性也越来越凸显。“双减”政策虽然是主要针对初中、小学阶段制定的教育改革政策,但对高中阶段教育来讲仍具有较大的参考价值。高中阶段的物理教师在设计作业时,也应当按照“双减”政策的要求,推动学生“减负增效”高效率完成物理作业。基于此,文章从不同角度详细阐述“双减”政策下高中物理作业设计的具体优化措施。