《家庭教育促进法》驱动“双减”落地：何以可能与何以可为

《家庭教育促进法》作为“双减”的配套措施，为驱动“双减”落地提供了法律保障。《家庭教育促进法》驱动“双减”落地的逻辑框架：从家庭教育功能的角度出发，以立德树人为目标指向改变畸形的家庭教育功能观念，以本体功能的回归呼唤家庭教育理性，以拓展功能的实现助力协同育人。在法律执行过程中，《家庭教育促进法》驱动“双减”落地应把握三个方向：以家风建设为突破口，加强家庭教育观念引领；以亲职教育和咨询指导为着力点，提升家长基本教育能力；以强化家校社互动为新指引，打造协同育人功能体系。     

探讨教学改革,推进“3-2分段”职业教育

本文通过展开对“自主选拔”的在校学生的调查,分析中高职教育课程的布局和特点,探讨在现代职业教育体系中,推进“三二分段”教育模式.     

初高中衔接期学生心理问题及调适

本文探讨了初高中衔接阶段学生心理问题的各种表现,并进一步分析了产生注重问题的原因,在此基础上,针对产生该类问题的原因,提出了解决办法。     

2012年全国高考优秀作文选评

生逢其时 我想起《双城记》中开篇的那句话：“这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代。”我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踟蹰独行，天上地下人间更仿佛找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。     

谈大学生英语写作中连接词语的使用

根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计分析了英语教育专业60名学生作文中连接词语的使用情况,发现学生普遍存在连接词使用过于单一及词义掌握不准确的问题,建议日常教学中应加强语篇衔接与连贯的训练。     

“双减”视角下小学语文作业设计思路与实践

“双减”政策对作业数量和作业时间设置了强制性规定，这就要求教师对作业设计乃至整个教学规划进行相应的调整，以满足减负增效的要求。为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。     

以就业为导向创新应用型人才模式——电牵专业人才培养模式的探索与实践

为提高学生的就业率和用人单位的满意度,我院电牵专业在如何培养创新应用型人才模式上开展了较为深入的研究.坚持以就业为导向,在深化课程改革,"双证型"人才培养和校企合作"订单型"人才培养模式等方面作了积极的探索和实践,并取得了较好的进展.     

中小学阅读兴趣的培养及衔接问题探讨

长期以来，中小学语文教学出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到很不适应，学习兴趣减退，学习质量大幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还对其他学科的学习产生了消极的影响。