新疆高职院校双语学前教育教学模式创新探讨

结合新疆本地院校实际来看,似乎各地教学经验都难以被新疆各院校所复制,其根本就在于双语学前教育教学模式具有鲜明的区域植根性.在教学模式创新路径中,应围绕着对新疆幼儿教育现状调研、完善双语的教学手段应用、建立双语教学的评价体系等三个方面来构建.     

高校双语教学中的“双文化”教育输入

在双语教学中推行"双文化"教育,可以让学生在学习语言知识、专业知识的同时,接受东、西方文化的熏陶,了解两种文化的差异,并在两种文化之间做出判断和取舍,提高对东、西方文化差异的敏感性和适应性,增强跨文化交际能力。     

山西省太原市尖草坪区双语实验小学

山西省太原市尖草坪区双语实验小学坐落在美丽的汾河西畔,前身系晋机集团第三子弟小学,占地面积15150平方米,校园布局合理,环境幽雅。学校现有教学班28个,学生1400余人;专职教师77人,其中高级教师43人,省教学能手、骨干教师5人,市教学能手、骨干、挺暴16人,区教学能手27人。     

双语教学为那般?

我国的双语教学本质上指用英语从事非语言学科教学,但是与国外相比历史成因和目的均不相同。事实上,我国根本不存在双语教学的必要和可能。双语教学因以下两个原因而“蔚然成风”,其一,中国语言教育向来有不变则已,一变惊人的传统;其二,双语教学的策划者和参与者混淆了两个看似相似其实大相径庭的概念。教学语言不等于语言教学,教学目的不同于教学手段。因此,双语教学对国人作为外语的英语学习和发扬光大民族语言汉语,以及对非语言学科知识的获得,都会产生负面影响。     

试论网络语言的双语化现象

网络语言是指网络中通用的语言。一般分为两类,一类是与网络有关的术语,一类是网民所使用的网络惯用语。它是在双语境下产生和发展的,里面有大量的双语混写混用的现象。这种现象的产生,有其主客观的原因,也带来了一些不规范的现象。作为一种新兴的语言样式,网络语言有别于日常规范化用语。因此,对于网络语言的这种双语混用的现象应区别对待,对其规范化也必须遵循网络本身的规律和网络语言的特点。     

西藏高校学生汉语言文字水平现状调查与教学策略研究

藏族学生的第一语言是藏语,第二语言是汉语,受多种因素的影响,学生的汉语水平相对较低,主要表现在学生的汉语文基础较差、语言素质不高及在学习中使用网络语言等。调查显示,大部分学生还是愿意提高自己的语言文字水平的,因此,我区高校应该结合自己实际,探索出恰当有效的工作方法,提高学生语言文字水平。     

双语教学中英语思维方式的培养

双语教学是一种新的教学形式。学生中普遍存在着希望通过专业英语课来学习普通英语而非用普通英语来学习专业知识的误区。在双语教学过程中培养学生的英语思维方式，可使学生掌握英语这种交际工具。通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题，学生可较好地掌握专业知识，外语能力也会得到提高。     

双语评价：Look before you leap

双语教育评价是双语课程改革的核心内容。要搞好双语课程实验，必须做到“评价先行”。正因为评价的导向作用，在实际操作中更应该“三思而行”。要搞好双语教育评价，让评价的功能实现从“棍子”、“鞭子”到“尺子”、“旗子”的转变，就要解决“为什么”、“什么”和“怎么”的问题，找到简单易行、科学有效的评价办法。“作业式评价”就是好的评价办法之一。它是集模糊评价、整体评价、定性评价、发展性评价于一身的简单的评价方式。     

高职学前教育专业双语教学的思考与实践

高职学前教育专业双语教学的研究,具有可行性。本文从理论、课程、社会三个层面对双语教学在高职学前教育专业的实践意义,进行了有益探讨。     

新课程理念下如何培养复合型人才

为进一步推进我市基础教育课程改革,提高我市的教育水平,培养更多的高素质人才,建设中原城市群经济强市,通过有益的探索和深入的调研,经过八年多的努力,新乡市在双语教学方面积累了一定的实践实验,市基础教育教学研究室组织编写了《花开牧野》“新乡市双语教学实验成果荟萃”,由新乡市人民政府副市长杨书廷亲笔作序.此书是对新乡市八年多双语教学课题实验的一次阶段性的全景记录.