语文教育的困局——语文教育的困局与破局（上）

高中语文教育存在八大困境：语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科,“教”的价值有限;教学应是教学生学,但教“书”容易教“学”难;语文教材“原生价值”和“教学价值”分离甚至错位,给教学带来很大困扰;语文教学效能呈现不断衰减的态势;高中语文学习应指向深度学习,但目前的教学多流于浅表。     

"开坛":一个人文节目的生存与发展

"开坛"创办于2001年,简单回顾一下五年里走过的路程,基本可以概括为:起于文学、长于文化,近两三年致力于人文.这是一个不占优势的平台的发育过程,也是在中国文明进程中自觉承担的认识深化过程,更是一个人文谈话节目在偏远而贫困的西北一隅,在话语空间与收视率的双重压力下的突围求生过程.     

恩来精神涵育儿童美好品格

江苏省淮安市周恩来红军小学坚持儿童立场,从儿童视角出发,以伟人周恩来精神引领,打造立体成长空间,满足儿童多样性、差异性与发展性的教育需求,引领儿童在习养行动中立大志、明大德、成大才、担大任,聚焦有爱,力行不怠。     

培塑小学生成长型思维品格

小学生成长型思维品格培塑,指向的是“学以成人,成长为最好的自己”,旨在让小学生得到全面而有个性的发展。培养小学生的道德自觉性和主动性,让儿童内在的良知觉醒,使道德在儿童心中内化为一种驱动力,是促进小学生成长型思维品格形成的有力保障,也是落实学校德育工作的有力举措。     

浅论电视节目主持人的个性凸显

现代社会是一个竞争激烈、创新求变、风格传播和张扬个性的时代。作为电视传媒形象代表的节目主持人，要紧随时代的步伐，其个性风格要以深厚的知识素养为基础，在学有专长的前提下具备多维的知识构架，在表述语言、形态语言、情感语言等诸多方面寻求自己的特色，要把自身的化品格，个性特征与电视栏目的化内涵有机融合，才能在主持工作实践中发挥优长，彰显个性，立于不败之地。     

《苏珊娜·穆迪日记》中的双重性评析

在加拿大现代文学史上 ,出现了像玛格丽特·劳伦斯、玛格丽特·阿特伍德、艾丽斯·蒙罗等一批出色的 ,享有国际声望的女作家。她们以女性所特有的细腻的感情和敏锐的目光不断发掘女性意识和女性世界的种种问题 ,塑造了形形色色个性鲜明的女性形象 ,向读者展开了一幅绚丽多彩的妇女画卷。玛格丽特·阿特伍德多才多艺 ,已发表了十多部诗集、多篇长篇小说、无数短篇小说、文学评论及文章 ,曾两次获得加拿大最高文学奖—总督奖的殊荣。她在系列叙事诗《苏珊娜·穆迪日记》中所塑造的形象苏珊娜·穆迪被称为加拿大人的原形。     

低碳试点政策对城市碳排放绩效的影响评估及机制分析

低碳试点是实现中国低碳经济发展的一项重要政策,客观评价其实施效果,不仅有利于低碳试点地区更好地推进低碳工作,而且对于低碳试点政策的进一步推广具有重要意义,但低碳试点政策能否实现碳排放绩效的提升尚未得出一致的结论。本文以第二批低碳试点政策为例,基于2012—2016年的地级市面板数据,采用倾向得分匹配—双重差分（PSM-DID）方法研究低碳试点政策对降低城市碳排放强度的影响,以有效降低样本自选择及政策内生性等问题导致的处理效应偏差。研究发现：低碳试点政策对城市的碳排放强度下降具有显著且持续的推动作用;进一步的机制识别结果显示,低碳试点城市主要是通过能源效率的提高以及产业结构升级等方式实现碳强度的下降,且产业升级的效果有逐年增强的趋势,但通过城市绿地碳汇水平的提高而降低碳排放的目标尚未实现。基于此结论,本文认为中国应进一步推广低碳试点政策,积极探索低碳城市的发展模式,特别是提升宜居绿色的城市环境。     

论法律的理性与现代法律体系的品格——以自然法、罗马法形式理性的变迁为考察对象

现代哲学复兴了古代自然法的本体论即人的理性,而颠覆了古典自然法的二元方法论,并通过技术理性使得自然法实证化,从而产生了现代法律体系的灵魂即成文宪法.在理性至上的观念下,技术理性改造了罗马法中的形式理性,铸造了现代法律体系的形式品格;系统化的各法律部门、法律体系的观念存在、各法律部门体系化的制度机制.     

得艺双馨 钓王真品格 心系灾区 钓赛现义举——首届“渔火双沟杯”钓鱼比赛演绎爱心奉献

2008年5月24～25日,由江苏省宿迁市人民政府湖滨新城管委会、宿迁日报社、宿迁市钓鱼协会主办,宿迁公元钓具、干岛钓具共同协办的首届“渔火双沟杯”钓鱼比赛,在浓浓的爱心潮涌中圆满结束。128名垂钓高手不仅比拼了钓技,更奉献了爱心,体现了新时期钓鱼爱好者的良好风貌,“钓王”化绍新更是以德艺双馨的品格博得了全体参与者的尊敬!     

论游泳教练员的人格示范作用

思想政治工作的威力之一是靠真理的力量。所谓真理的力量,是指教练员通过正确的工作方法把自己所掌握的理论转化为运动员的思想和行为。所谓人格的力量,是指教练员个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,即通过他们的言传身教,对运动员产生一定的影响。真理的力量是巨大的,然而真理的力量通过教练员的人格示范才能得到充分发挥由此可见,教练员的人品示范作用十分重要。