写作教学与生活——刘国正先生写作教学观新探

刘国正先生是当代著名的语文教育家,兼诗人和杂文家,诗文造诣很深。由于身兼教育家和文学家的双重角色,他对语文教育中作文教学的规律与实践有独到的研究和见解。刘国正先生说：“我坚信写作若离开生活,是无法训练好的,无法获得真正的写作能力。”还说：“写作是反映生活的。离开生活,写作就没有了灵魂,没有血肉。”“写作与生活结合,生气就来了。就活泼了,就牵动了学生的心。”可见,“写作见与生活结合”是刘国正先生一个重要的写作教学观,也是他“语文教学与生活相联系”的语文教育思想的具体表现之一。     

学习型组织理论视域下高职生学习动力机制探索

学习动力不足是高职生身上普遍存在的一个现象,是高职院校必须面对和解决的一个重要课题。通过探索观念和思维方式的变革,实现"术"和"道"的有机结合,创新学习评价机制,培养学习品格,是高职学生保持内在学习动力的根本之道。学习型组织理论提出的"五项修炼"精髓,即共同愿景、自我超越、团队学习、心智模式和系统思考,对提高高职学生的内在学习动力具有重要的借鉴意义。     

美国品格教育对我国高校德育的启示——兼论如何提高《思想道德修养与法律基础》教学实效

美国品格教育对于提高其国民素质和青少年的品格素质发挥了显著作用。其对我国高校德育的启示是:德育应是知、情、意、行的统一;品格教育应当努力发展学生本身的动机;学校所有教职员工都负有品格教育的责任;学校的一切教学都应渗透德育;健全德育评价体系,做到定量和定性评价的统一;家长和社区成员应全面参与学校德育建设。     

苏轼乃为国士论

"国士",是一种特殊的"历史身份",有别于历史人物在具体政治制度中的品位与官职,其往往是在品评人物时所使用的非官僚化、非正式性且带有赏誉性质的清言术语。所以,"国士"不是人物的政治标签。"国士"是优秀士人中的精英,其命运往往与国运紧密维系,体现着时代的兴衰走向与主流精神。从历史演变轨迹看,"国士"乃由原初的智者、勇者演变为传统优秀士人中的精英,作为一种极具历史传统的"美誉"频繁出现在历史诗册论著中。苏轼乃为"国士",也可以说是历史给予的一种文化价值上的认可。因此,从"国士"这一特殊的历史身份探讨苏轼的思想状况与文化品格,贴近历史原貌,挖掘独具魅力的人文精神。     

学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

随着时代的快速发展,对于学生的要求也越来越 高,除了要求学生具有更加优异的成绩,也要求学生在学习中 能培养良好的品格。学校对于素质教育越来越重视,素质教育 的本质是要求学生在学好知识的同时拥有良好的品格。特别 是在进行了新课标改革之后,学校更重视对学生品格的教育,利用英语这门语言学科本身包含的魅力帮助学生塑造更加良 好的品格是很有必要的。     

培养文化品格,发展英语核心素养

随着新课程改革的不断推进,我国的教育目标也 要从提高学生考试成绩变为注重学生的核心素养的培养。而 文化品格又是核心素养中非常重要的一部分。但是在高中英 语的课堂上,文化品格的培养没有得到重视,学生的核心素养 也到不到有效发展,英语学习能力较低。基于此,本文对高中 英语教学的现状以及在高中英语课堂上培养学生文化品格的 措施进行了分析,以期望对发展学生英语核心素养有所帮助。     

汉魏六朝音乐赋的文化考察

作为汉魏六朝赋的一个重要门类，音乐赋承载并阐释了古代音乐化的丰富内涵。从共时性的视角来看，音乐赋体现了传统音乐化的宇宙品格和伦理内蕴；从历时性的视角来看，音乐赋又阐释了音乐化从教化到娱乐、从道德美到艺术美的嬗变轨迹。     

微妙的灵魂的秘密--重读《再别康桥》

徐志摩的经典之作《再别康桥》包含了外轻实重的双重结构,其意象有着丰富而深刺的寓意,体现了诗人微妙的灵魂秘密。“再则”是一种诀剐的态度,而此诗则是诗人复杂情感体验与美好生命理想的艺术表现。     

语用:语文课程的学科特质与实践品格

在百年现代语文教育发展的进程中,对语文课程"是什么"的本体问题学者们一直在寻找满意的答案。2011版的语文课程标准明确提出并阐释了语用取向的课程性质的界定与目标定位。因此,梳理现代语文教育中"语用"一词的发展演变,有助于明确"语用"的基本内涵。研究发现,"语用"作为语文课程学科特质科学的话语表征不仅有一定的学理依据,而且彰显了语文课程的实践品格。