伍尔夫笔下的伦敦文化意蕴及其缘由——以《达洛卫夫人》、《伦敦风景》为例

伍尔夫的作品几乎都涉及到伦敦这座城市,其呈现出来的伦敦文化符号我们可以从上流社会生活缩影、现代都市、建筑地标等方面进行解读。伍尔夫作品中伦敦文化符号的呈现,缘于她的伦敦想象,对其进行研究,可以使我们对伍尔夫的作品有着更为本质的理解。     

师范英语专业语法教学的双重任务

师范类英语专业生在入校后,面临着专业课程和教师技能学习两个环节,高校语法课程是对学生原有的语法结构进行调整和加深的科目,对学生和教师都提出了新的目标和要求,既要应对在校的语言测试,又要为将来的职业技能打下坚实的基础,也就使得这门课程面临着双重的教学任务。双管齐下,合理配合能有效地提高教学的质量,达到大纲的要求。     

原创性毕业设计的探索与实践之西方元素的演绎

在“原创性毕业设计的探索与实践——多元化团队作品之西方民族元素的演绎”中,我例举了毕业设计一团队作品,详细阐述了如何结合毕业设计的总规划(详见《华章》2011/22《原创性毕业设计的探索与实践》)进行多元化团队作品的创作,以及团队作品中的民族元素的演绎.本论文从该多元化团队创作中西方元素着手,阐述创作过程以及创新性.     

论“三言”女性形象死亡叙事的审美意蕴

在"三言"中冯梦龙将传统观念与时代精神糅合塑造的女性形象不再是"祸水"和"工具"。生时,她们成为了实实在在的人,有鲜活的人生舞台;死时,她们为自己的理想和欲望而献身,具有独特的审美属性。正面形象,死亡叙事的审美共性是为正义、为报恩不惜一死的崇高;对爱、对尊严勇敢追逐的深情赞美。反面形象,死亡叙事的审美意味是作恶者、纵欲者的罪有应得;对丑、对堕落的无情鞭挞。     

新编中职语文中的美学探究

新编中职语文的美学意蕴异彩分层,其语文审美教育意义极其深远。文章主要从崇高美、优美、生态美等方面进行阐释,并对其审美教育的现实意义进行了论述。     

山重水复疑无路柳暗花明又一村——对初中古诗词教学有效性的探究

如何提高古诗词的教学有效性,让教改的春风也吹拂古诗词教学这条“漫漫长路”,呈现“柳暗花明又一村”的教学之春呢？在我看来,古诗词教学的有效性表现在以下三个方面：在教学立足点上,应该把握古诗词的文化意蕴来进行;在教学途径上,应该扣住古诗词的语言内容来展开;在教学策略上,应少教多诵读,少讲多积累。下面试着展开论述。     

《孔雀》开屏的启示——对顾长卫获奖影片的文化解读

《孔雀》将温馨情境尽力拼合,运用冷峻的画面震慑观众,叙事沉稳细腻,显示出独到的哲理性意蕴,提高了作品的审美品质。影片将时代伤害过度放大,塑造一群丑陋的中国人形象,图解生活,概念化地塑造人物,缺乏人物与环境的对应性、真实性及逻辑性。     

做最精彩的自己就好

做最精彩的自己就好何老师,你好!告诉你一个秘密,在我们家,你就像那传说中的"别人家的孩子"。我爸妈都非常喜欢你,尤其是一家人一起看电视的时候,他们时不时就对我说:何老师的串词真有意思啊!何老师的救场真是妙啊!很多类似这样的称赞。顺便还要教育我一下:你这孩子是一上台就哑巴,上不得正板(长沙     

从生态翻译学看“译者中心”翻译观的双重解构性

生态翻译学为译学研究开辟了新视野,其核心概念"译者中心"被反复提到,既受到赞同也受到质疑,该文着眼于"译者中心"翻译观的解构性特征,分析其双重解构性表现,肯定译者在翻译过程中的主导作用。     

论教育评价中审美意蕴的开掘——以档案袋评价为例

审美就是人在他所创造的世界中直观自身。教育评价①中审美意蕴的开掘是指在评价中通过确证人的主体地位以及人的精神力量,充分调动学生的感性,使其在和谐自由的氛围下创造性地完成个体的全面发展。这一目标的实现,需要当代教育评价从理念、功能、方式等方面进行必要的改革。