大庆市发展社区图书馆的构想与策略

本文通过阐述发展社区图书馆是高科技现代化城市的需要，是广大市民的心愿，是文化进社区的重要举措，从而指出了大庆市发展社区的必由之路和正确方向，指出了只有和社区街道联合办馆，能才充分发挥图书馆的社会教育职能，才能不断提高小区居民的文化修养，才能满足人们日益增长的精神文化的需要。     

MIS系统结构中C／S模式与B／S模式的结合与转换

论述了MIS的概况及分布式MIS系统的结构与应用，认为C／S体系结构和B／S体系结构各有自身的优缺点，并分别探讨了B／S模式与C／S模式相结合及由C／S模式向B／S模式转换的方式方法。     

人文关怀畅想——“人本管理”理念与实践探索

人本管理是强调以人为主体的管理理念。它要求管理者必须从入的情感、需要、发展的角度来思考管理的方式，不断改善人的心智模式，构建和谐的人际关系，促进团队成员合作精神，使幼儿园（所）精神文化逐步得到升华，实现幼儿园（所）稳定、健康发展。     

班级之主管——班主任

班级是学校实施教育的基本单位，班级管理是学校管理的重要环节。作为班级的管理者，班主任肩负着教学和育人的双重任务，是联系班级与学校、任课教师的纽带，是学校与家庭、社会沟通的桥梁。班主任工作极其重要，要做好班主任工作，必须要做好以下几点。     

建构学习型思想政治教育模式

学习型思想政治教育模式以学习为切入点,以人为基点,以共同目标生成为突破点,区别于经验型模式对受教育者目标的预设,而使其目标自主生成,使受教育者自觉自愿接受教育而达到教育目的.学习型模式的建构在实施策略上遵循真正学习、以人为本、系统思考、创造超越等原则,紧紧围绕生成共同目标来进行,其中,教育理念的转变是目标生成的前提;教育者的新角色是目标初步生成的关键;教育内容的渗入是目标生成的重要依托;教育方法与艺术的运用是目标生成的催化.     

送教下乡 促城乡教师共同提高——“襄樊市教育讲师团”工作回顾与思考

襄樊市地处"三顾茅庐"之诸葛亮居栖地襄阳与樊城。地灵人杰,教育资源丰厚。襄樊市教育界有识之士秉承"全力提升教师素质,着力打造教育品牌"的教师教育理念,狠抓中小学教师队伍建设,把"教育讲师团送教下乡"和"校本培训"教师教育工作做大做强做扎实,取得了可喜的成绩和宝贵经验。现摘录部分成果与大家交流分享。     

历史学科课堂类研究性学习初探

在人类教育的漫长历史长河中 ,始终存在着两种类型不同的教育模式 :一是通过系统的传授 ,让学习者“接受”人类已有的知识 ,即“传授性教育” ,与之相适应的学习方法称之为“接受性学习” ;二是通过学生自身的实践 ,让学习者“体验”到知识使用的乐趣 ,自主构建自己的知识体系     

网络平台为青年教师营造“环境培养”空间

在当前青年教师所占比例较大的情况下，如何为青年教师的成长提供有效的环境支持，探索青年教师培养的新思路和新模式，是教育管理者关注的重要问题。笔者认为，青年教师，尤其是骨干教师队伍的建设，应该由原来的个体培养、群体培训的方式，转变为“环境培养”的方式。北京市东城区教委建立的网上教师队伍建设管理平台，在这一方面进行一些探索。     

创立我国群众体育新型管理体制模式

群众体育管理体制,是实现群众体育总体目标的组织保证,它必须根据我国国情,制定和实施有中国特色的群众体育管理体制模式,并建立与国际接轨的新型组织模式。