落实“双减”:小学英语学科多样化作业设计策略

为充分落实"双减"政策,切实减轻小学生的作业负担,提高英语作业设计质量,教师应对小学英语的多样化作业设计进行研究,从多样化作业的依据、原则和策略三个方面入手,在作业设计的过程中尊重学生的差异性,带动每一个学生主动完成作业,激发学生的学习动力。     

强化学科引领,聚焦农科优势,奋力创建中国特色世界一流农业大学

“双一流”建设是党中央、国务院为加快建设高等教育强国做出的重大战略决策。河南打造“双航母”、培育“双一流”第二梯队,是对接国家“双一流”建设的重大布局。河南农业大学作为一所建校120年的地方农业高校,长期围绕国家和区域重大需求,把根深深扎在农业生产上,把脚稳稳踏在中原大地上,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,扛起国家和时代赋予的重任。2021年,作物学、兽医学两大主干学科入选河南省“双一流”创建工程。学校紧紧抓住省委、省政府创新驱动、科教兴省、人才强省的战略部署和“双一流”创建工程的历史机遇,拉高标杆、加压奋进,以一流学科建设为突破,扎实推进中国特色世界一流农业大学创建工作。     

地方应用型本科高校产教融合协同育人模式研究

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是地方应用型本科高校实现创新发展、服务地方经济和寻求特色发展之路的必然选择。本研究在分析目前地方应用型本科高校产教融合项目存在的主要问题的基础上,构建了“三双五共两认同”的产教协同育人模式,并就构建内容与实现途径进行了阐述,以推进地方应用型本科高校及对应融合的产业、行业、企业同步高质量发展。     

基于多元协同的高校"双创"教育生态链构建研究

全面加快推进创新创业(以下简称"双创")教育改革实践,培养学生创新意识和创业能力,是我国建设创新型国家和适应双循环发展新格局的现实诉求。以应用型高校"双创"教育为例,随着"双创"教育的逐渐深入,一些深层次问题,如"双创"教育要素缺乏协同性、课程设置缺乏系统性、教师队伍与现实需求不匹配及实践环境不合理等问题逐渐凸显。有必要根据教育生态学理论和协同发展理论,探索构建基于"政校行企"多元协同的"双创"教育保障机制,并结合"课赛融合、外引内培、资源整合"等创新举措,完善课程体系、提升教师能力、强化实践环境,全面营造"双创"教育良好生态体系,助力应用型高校培养创新型、复合型、应用型"双创"人才。     

“双减”背景下数学教育的思考与建议

近期,我国从国家层面针对义务教育推出了“双减”政策.作为数学教育工作者需要关注以下几个方面:树立学生的全面发展观;支持学生的差异化发展;深化数学教育评价改革;注重数学教育的普适价值;提高数学课堂教学的有效性.     

“双减”背景下小学数学课前个性化作业的设计

"双减"政策的实施,对发展教育意义深远。以训练为主的数学作业应遵循课改提出的要求,围绕学生开展教学,创新作业设计理念,注重课前个性化作业的设计,确保能够符合学生的学情,促使学生掌握数学技能,提高数学能力。基于此,本文在"双减"政策的指导下,分析小学数学课前个性化作业设计中存在的问题,探索课前个性化作业设计的策略与方法,为小学数学作业的设计开辟新路。     

联动课内课外 落实“双减”政策

为了更好地落实“双减”政策,学校应健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,夯实教育教学基础,提升学生在学校的学习效率,提升教学质量,确保学生在校内学足、学好。同时,学校还应积极挖掘学生的内在潜质,关注学生兴趣特长与个性发展,培养学生综合素质。