从一堂初中生物课来谈“问题链”教学思路

对于课堂教学来说,机械式的讲解是远远不够的,这样只会使课堂气氛沉闷,学生在学习上会失去积极性,还会养成依赖性,失去主动思考能力。"问题"作为教学的核心,可以点明教学的重难点,引导学生主动进行思考。探析"问题链"在初中生物教学中的具体思路。     

巧设问题链,提升高中英语学习力

问题链是关于问题设计的新思路,它以全局的角度对课堂教学问题进行了系统梳理,环环相扣、层层递进,不仅能够有效地提高课堂教学的紧凑性与连贯性,而且对于发展高中阶段学生的英语学习力有着非常显著的推动作用。为此,笔者结合在英语教学中的实践,从问题链的巧妙设计出发,就如何让问题更加具有吸引力与挑战性,有效提高学生的英语学习力,促进学生的语言实践与创造,提出了以下几点看法。     

数学问题链教学法对避免产生数困生作用的研究

在数学课堂教学中要采取可靠措施避免学生数学学习水平的分化。笔者在多年的高中数学教学过程中发现“问题链教学法”在避免产生数困生方面有着独特的作用。     

语文问题链导学模式应用摭拾

随着新课程改革的开展和实施,以问题为核心的"问题链导学"的优势已日渐凸显,它是革除传统教学弊端的手段之一,也是激发学生学习的内在动力源泉。问题为主线,教师为主导,学生为主体,教师和学生相互作用,有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,促进学生审美感悟、陶冶情操、增长技能,提高语文     

互动视频的交互类型、效果与发展策略

媒介技术介入视频创作不仅赋予了用户参与互动的权利，还通过多种交互形式向用户提供了丰富的互动体验。本文以柯林斯的互动仪式链理论为基础，结合互动视频相关案例对互动视频的交互类型、交互效果与交互策略进行全面论述。研究表明，视频与互动技术的结合产生了全新体验，并在互动过程中逐渐形成了个体自我互动、个体与群体互动及个体与媒介互动三种类型。而作为一种全新的视频形式，互动视频未来还需在互动剧本、互动空间、交互设计等方面不断改进，从而为用户提供全方位的互动体验。     

互动仪式链理论视域下文化访谈节目的情感联结范式与运作机制

互动仪式链理论的提出者兰德尔·柯林斯（Randall Collins）认为，社会学研究应以微观现象为基础，而微观研究应以互动仪式为基点，即在特定的社会情境下，社会个体间发生的小范围面对面互动活动可以通过有效的情感联结与际遇转化，构建起全社会广泛参与的互动仪式链。【目的】为研究当下较为火爆的文化访谈节目是如何引发受众情感参与和话题互动，并最终引导社会舆论，形成社会广泛互动场域的。【方法】文章运用互动仪式链理论观照部分文化访谈类节目。【结果】得出了文化访谈类节目中，颇为成功的五种情感联结范式，以及节目的互动仪式运作机制。剖析这些理论机制，梳理并总结这一理论在节目中如何更好地运用与转化，在当下激烈的传媒竞争与节目竞争中具有举足轻重的作用。【结论】研究表明，互动仪式链理论对与社会生活高度链接的文化访谈类节目颇具启发性与指导性，纵观当下具有较高知名度和影响力的文化访谈类节目，无不具有凝聚社会共识、树立正确舆论导向、传播主流价值观等积极的社会意义。     

智能情报分析算法风险治理可持续策略建模与仿真

近年来,随着智能算法的不断兴起,将智能情报分析应用于情报决策与服务逐渐成为趋势,与此同时如果在情报工作中智能算法出现安全风险将会严重影响社会稳定乃至国家安全,因此针对其系统化、可持续的治理是防范与化解智能情报分析算法风险的主要手段,具有重要的现实意义。文章通过区块链技术构建“联盟链+私有链”的双链治理模式,并从“开发者-第三方-监管者”三方动态博弈的角度对智能情报分析算法风险治理可持续性进行建模与仿真。研究发现：提升开发者研发质量是智能情报分析算法风险治理的根源、弱化第三方角色逐渐加强其对开发者的威慑作用、监管者建立合理的激励规则能使治理达到最优策略。旨在寻求最佳的算法风险治理策略,进而达到治理成本与收益最大化的目标。