基于人工神经网络的绿色营销绩效评价方法研究

本文界定了绿色营销绩效的基本内涵，描述影响绿色营销绩效的诸因素，阐述了人工神经网络应用于绿色营销绩效评价的理论依据和基本思路，构建了绿色营销绩效评价的反向误差传播(BP)模型，提出了基于该模型的绿色营销绩效评价框架，以期对绿色营销绩效评价提供参考。     

“三思”而后行

决定文章的质量和命运,一般来说不是在动笔之后,而是在动笔之前。车尔尼雪夫斯基曾说过,思索,思索,再思索。没有经过深思熟虑而写下来的东西,就会一钱不值。茹志鹃也说:"只有当你对生活有了更深的理解,才能动手写作;只有对生活有了独到的见解,才能引起大家的共鸣,才能写     

小学数学教学中反向思维的多元创建探讨

反向思维是指从顺向思维的对立面对问题进行分析与解决,培养学生的反向思维能力能够培养学生从多个角度、多方面去思考问题,拓宽学生的思路,打破以往教学中养成的固向思维,还能让学生在面对问题时有更多解决途径,因此培养小学生的反向思维是非常有价值的。     

程控低噪声宽带直流放大器设计

为解决小信号易受干扰、难以实现线性放大的问题,以MSP430F247单片机为控制核心,采用压控可变增益宽带放大器VCA820作为程控增益放大器,设计了一个低噪声宽直流放大器.系统能对直流到20MHz的信号,实现增益从0dB到80dB范围内以1dB为步进的程控放大,带内增益起伏小于0.5dB,50负载时输出信号峰-峰值高达30V.系统的零点漂移小,工作带宽高,驱动能力强,性能稳定,可广泛应用于传感器网络和通信设备等电路中.     

基于关键词词频统计的学科研究热点漂移程度模型构建及实证分析

[目的/意义]学科研究热点的发掘有助于了解其发展动向,把握研究方向。热点漂移程度旨在用数据关系描述某一学科某一时间段内的研究热点在接下来一段时期内的变化程度,揭示其热点研究的持续性和规律性。[方法/过程]通过基于学术论文关键词词频统计的文献计量方法,初步构建了研究热点漂移程度计算模型,并通过对"高等教育理论""艺术理论""史学史""自动控制理论""外科护理学"和"建筑经济学"6个学科的实证分析,计算出了这些学科2010年研究热点5年漂移程度。[结果/结论]研究表明,"建筑经济学""史学史"两个学科漂移程度较高,"自动控制理论"和"艺术理论"两个学科居中,"高等教育理论"和"外科护理学"两个学科较低。研究结果具有显著的差异性。热点漂移程度揭示了各学科研究热点的变化程度和关键词词频的分布规律,并在一定程度上体现出了学科的交叉性。     

人工免疫中可变识别器反向选择算法研究

将人工免疫系统运用到入侵检测系统中,近年来已经有了一定的发展。在这个领域中,传统的识别器构造算法（反向选择算法）是基于二进制空间的,近年来出现了利于处理更复杂问题的基于真值空间的算法。文章针对基于真值空问的识别器范围不可变的不足．提出了能够生成可变范围识别器的构造算法。该算法不仅加强了反向选择算法的效率和可靠性,而且在复杂性上也没有显著增加。     

基于OBE理念的中职MySQL数据库课程教学设计及实施研究

MySQL数据库课程是中职计算机相关专业的核心课程之一。文章针对MySQL数据库课程教学存在的重理论轻实践、以教师为中心和评价方式单一等问题,提出以OBE理念重构该课程教学;之后,阐述OBE理念的内涵,探索基于OBE理念的中职My SQL数据库课程的教学设计思路,提出MySQL数据库课程的教学实施策略,即重构教学流程、创设学习情境、加强理论与实际的联系、线上线下教学相结合以及构建多元评价机制并持续改进,为学生提供良好课堂教学环境,促进学生全面发展,提升中职MySQL数据库课程教学实效。     

学生惰性知识的主要来源与激活途径

惰性知识存储于学生头脑中却处于一种不活动、不应用的状态,对惰性知识的激活要从它的来源入手,促进学生对学科概念和原理背后的方法性知识、价值性知识的理解,对教师程式化知识表达方式的顺应与反向思维,确立模拟问题发生的动态化知识实践观,使知识记忆成为一种由自我产生并指向自我知识建构的认知心理活动,减少已结果化了的教学实验,使学生能应对渐进的或螺旋上升的问题思辨,降低惰性知识产生的风险。     

一个加权的Pólya-Szeö积分不等式

研究了Pólya-Sze(o)不等式的加权积分推广式,并在一定程度得到了Bunziakowski-Schwarz不等式.利用归纳和类比方法,得到了Pólya-Sz(o)不等式的加权加强推广式后,给出了一种简洁有趣的构造性证明方法.结果表明运用新的Pólya-Sze(o)加权积分不等式,能够明显地解决Pólya-Sze(o)不等式.通过归纳类比方法和构造性方法,确定了这两种基本方法是解决这一类解析不等式的有效手段.     

教学与研究的交融、漂移与整合 ——大学研究性学习的文化进化论

事实上,大学教育始终由学习、教学与研究三种基本活动构成.所以从文化形态学看来,大学研究性学习作为有效学与教方式,实质上是大学教学与研究之间特殊关系的形态表征;大学研究性学习的发展,根本上就是大学教学与研究关系形态的历时态演进过程.文化进化论的考察表明,大学研究性学习在漫长发展历程中,形成了大学教学与研究关系形态从融合到漂移再到整合的演进轨迹,生成了"质量型""效率型"与"整合型"三种相继而共存的基本类型.