朗读,在文本的更深处漫溯

朗读不仅仅是文字的读音再现,而要依托文本内涵,心随所动,才能在朗读中感悟内涵,升华主题,实现对文本的深度解构,促进教学效益的整体提升。本文提出起步于叩问处,在疑惑中思索朗读;承接于平淡处,在细节中揣摩朗读;融合于反复处,在深化中回味朗读,从而借助朗读将体悟引向文本的更深处。     

从《雨霖铃》看宋词赏析

鉴赏宋词,首先要反复吟诵,体会词作的音韵格律之美,体悟词作的深沉意蕴。其次,了解词人的人生经历、词作的写作背景等,把握词作的“意象”,体味词人所要表达的内容。再次,了解词作常用的表现手法和写作手法,品味其艺术特色。     

不同轴压比下混凝土Z形截面柱中节点抗剪性能研究

基于钢筋混凝土Z形截面柱框架中间层中节点的低周反复试验结果,利用有限元软件ANSYS建立数值分析模型,对低周反复荷载作用下混凝土Z形截面柱框架中间层中节点受力性能进行了非线性有限元分析,研究了不同轴压比下节点的抗剪承载力性能。结果表明,轴压比的变化对Z形柱中节点抗剪承载力有一定影响,建议实际工程设计Z形柱中节点的轴压比控制在0.1~0.5为宜。     

音乐在倾听中绽放光彩

音乐是听觉艺术,我们只有在倾听中才能完成与音乐的交流。在教学中,我们必须引领学生完整而充分地倾听音乐作品,使学生在音乐的体验和感受中,享受音乐审美过程的愉悦,从而体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。     

猴子为何互相打理毛发?

正我们经常看到猴子们彼此打理毛发的照片,互相挑挑虱子、互相梳理梳理等等,尤其是泡温泉的猴子。事实上,不仅是猴子,狒狒、猩猩什么的也有类似的行为。例如,一项研究表明,狒狒大概要花费17%的时间来"互相理毛"。它们"理毛"仅仅是为了清洁身体     

小议汉语教材生词重现的几个问题

本文从汉语教材生词重现的意义与研究现状出发,基于康艳红、董明（2005）研究基础,讨论了汉语教材生词重现的相关问题：重现的及时性、重现次数的认定、重现对象的选择等,以期对对外汉语教学、教材编写提供一定的参考。     

我国网球俱乐部联赛发展探究

本文通过对我国网球俱乐部联赛的调查与研究发现联赛“流产”的原因有：经济因素;体制因素和社会因素。这些因素表现出当时联赛的不成熟性、赛制的不完善性以及当年的网球在群众中奠定的基础不牢,在大众中得不到普及和认可。近些年来,随着我国网球运动员在世界上不断创造佳绩,网球运动也从一项“冷门”运动变成炙手可热、深受大众喜爱的运动项目。此时“重现”我国网球俱乐部联赛可以：为我国网球后备力量提供全新平台;提高群众网球关注度及参与度;活跃学校体育气氛。     

往日重现

A多年未见的师弟狄突然来访。这让我有些诧异。坦率地说,我们当初志向不同、性格迥异,有过矛盾(蛮尖锐的),况且,导师恩维尔的意外失踪也让我一直心存疑惑,但,那毕竟只是疑惑而已。毕业后各奔东西,我继续做自己的研究,而狄则转向经商去了,凭他的智商和投机的本领,据说早赚了个盆满钵满。     

你就是个奇迹

我们活着的每一秒都是世界上崭新的、独一无二的、不可重现的。我们应该教给我们的孩子些什么呢?二加二等于四?法国的首都是巴黎?我们什么时候会教给他们他们自己是什么呢?我们应该对他们每一个人说:你知道自己是什么吗?你是一个奇迹。你是独一无二的。在过去的所有日子里,从来没有出现过像你一样的孩子。你的腿,你的胳膊,你灵巧的手指,你的一举一动都是与众不同的。你可以成为莎士比亚,米开朗琪罗,或者是贝多芬。你有成就一切的能力。是