从美国教师与家长的关系看家校合作方式转变的必要性

教师的教学环境被看作是一个生态系统，这个生态系统是由各个组成部分及相互间的关系构成的。在美国，教师与家长的关系被看作是整个教育生态系统中的子系统。     

巧解氧化还原反应三四例

对于某些含难于确定物质化合价的氧化—还原方程式的配平和含同一种物质中两种元素化合价都是升高的氧化还原方程式的配平,可用零价法。中学化学计算中,可利用电荷平衡的原理进行一系列化学计算,电荷平衡法简便,能使化学计算迅速准确。     

小学英语课堂中的动态美——沪教版牛津英语5B Module 2 Unit 1 Animals in the zoo案例分析

全身反应法是小学生英语能力发展的魅力教学方法,但教师在应用过程中要有独到的感悟力与设计能力,才能更好更高效地为学生打下坚实的英语语言基础,最终促进学生的全面发展。     

谈化学反应装置气密性检查的误区与方法

探究气密性检查的误区及方法,通过实例理解"减压法"适合任何一种装置,"增压法"一般适合有多个出气口的装置。     

论我国大学生理想信念教育生态系统的构建

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。运用整体协调、有机关联与动态平衡的生态学观点,剖析影响大学生理想信念教育的生态因子,在高校、政府、社会、家庭、社区等层面,构建大学生理想信念教育生态系统,以促进大学生理想信念教育。     

论述类文本答题思路

论述类文本阅读题是新课标高考试卷中比较难的一道题。题型全是四选一的选择题,每一个备选答案都设计得似是而非、云遮雾罩,答题时,稍有不慎,就会满盘皆输。笔者在组织学生复习时,摸索出了这样一种答题思路:一读——二找——三判断。读分两步:读文本,读题。读文本宜用速读法。考生读完考卷所给800字左右的论述     

“蓝色”报道的“五化”

联合国曾作过一项统计，在全球的国民生产总值中，海洋和沿海生态系统提供的生态服务和价值与陆地生态系统提供的价值之比为7：4，而当前这个差距更大。     

浅谈在高中化学教学中如何构建知识网络

正知识网络就是学生对于化学知识的系统认识,通过学生的总结和分析,学生应该能够把相关的知识都串联起来,由点到面形成一个整体性的认识.学生需要周密的思考和规划,当学生能够把所学的知识构建成一个知识网络的时候,学生对于知识可以说是已经了如指掌了.面对相关的问题也会做到胸有成竹、信心满满了.那么,如何才能够帮助学生构建出化学知识网络呢?下面谈一下本人的一些具体做法:一、互动教学模式,发挥集体学生的聪明才智     

MOOC时代远程教育品牌营销与扩散——兼论教育大数据的调节作用

MOOC将开放精神和资源共享的概念进行了前所未有的实践阐释,远程教育通过MOOC获取了前所未有的影响力,培育了民众的远程学习方式,也促进了远程教育机构的自我反思.由于精英高校组团投入MOOC建设,进入远程教育市场,品牌竞争成为了远程教育的市场焦点,品牌营销与扩散成为远程教育机构扩大自身影响力、知名度和美誉度的关键.MOOC时代的远程教育机构品牌营销与扩散需要以个性设计促进品牌价值提升,以合作共赢确保品牌经营收益,并充分发挥教育大数据的调节作用,以教育大数据提升支持服务水平,以精确定位设计多层次课程,以适当准确宣传提升品牌价值和影响力.