幼儿音乐教学中的节奏训练

对于幼儿进行音乐教学的时候,要重视对他们进行节奏的训练。只有做好了幼儿的节奏训练,才能使幼儿能够更好地学习音乐,同时还能促进幼儿的身心健康。一、节奏训练在幼儿音乐教育中的作用1.培养幼儿音乐学习的兴趣。兴趣是最好的老师,只要培养了学习者的学习兴趣,学习者就会积极主动地去学习,学习的效果也会非常地高效,这对于幼儿的音乐学习也一样。为了培养幼儿学习音乐的兴趣,在对幼儿进行音乐教学的时候,可以着重加强节奏的训练。因     

“物质的溶解性”探究教学案例与反思

在"物质的溶解性"一课的学习过程中,通过对物质溶解性有关问题的探究,可使学生体验科学探究的过程,掌握科学探究的方法和培养科学探究能力、质疑精神等。基于此,以此课为例实施了分类探究教学,为学生创设不同的探究空间,鼓励学生合作探究,充分利用学生之间的差异,促进学生差异发展。     

探究酶量加倍后酶动力学曲线的变化

本文从定量的角度分析酶量加倍后,底物浓度与酶促反应速率的关系曲线与原曲线相比所发生的变化,有如下表现:1)在起始部分并不重合;2)Km不变,Vmax加倍;3)两曲线的变化趋势相同且达到曲线拐点的底物浓度相等。     

精神成长:教师专业自觉的路径

教师专业发展是时代的需要,也是教师自身的需求。只有引导教师走上专业的自觉方能实现教师真正的发展。教师的专业自觉首先需要的是教师精神成长,因为教师职业特殊性要求教师自己要有较高的思想境界,教师职业本身就有一个潜在的意识:做了这行,只能生活地普普通通,不可能有像商人那样有优越的物质生活,不能追求过多的物质生活享受。一心只想赚钱把教师工作当作第二职业,把第二职业当做求生饭碗的教师,哪能有心思去干工作,就更谈不上去干什么     

小学音乐教学中实施美育教育的策略

音乐美育是指以音乐艺术为内容和实施手段对学生进行的审美教育,是促进人的心灵净化和个性完美的一种音乐活动。音乐之所以具有美育功能,是由音乐的本质特征所决定的。音乐的物质媒介是音响、节奏、旋律、音色、速度、力度、曲式等,在艺术分类上属于听觉艺术和表情艺术,它能非常强烈地表达人们的情感,让人们的精神得到愉悦和放松。一堂成功的音乐课,不管是欣赏课还是唱歌课,对学生来说,都是一种美的熏陶、享     

浅谈如何抓好初中化学教学

化学是初中一门基础学科。它作为自然科学与我们的生活和生产有着密切的关系,与现代农业、重要能源以及国防建设都密不可分。在现代可持续发展的大背景下,化学这门自然科学与人类赖以生存的环境密切联系,与我国现代化的进程息息相关。对于初中化学来说,它是中学化学学习的起始阶段,也是打基础的阶段。不仅可以为将来进入高一级学校进一步深造打下坚实学习基础,还能为将来走向工作岗位解决实际工作中遇到的一些实     

氧化还原反应教学设计(第一课时)

本课为人教版必修1第二章第三节第一课时内容,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。学习过程中需从化合价升降角度认识氧化还原反应,并学会从微观角度分析氧化还原反应中化合价改变的真正原因。该部分内容具有十分重要的学科价值,中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识都涉及氧化还原反应,以后要学的金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。氧化还原反应内容还与日常生活息息相关,     

将“问”进行到底

随着时代的发展,终身学习成为当今社会发展的必然趋势。小学教育是一切教育的基础,是帮助学生终身学习和发展的基础。小学英语教育的主要途径是课堂教学,而提问又是实施英语课堂教学的重要环节。教师要培养学生学习能力,就必须从提问这个重要部分抓起。一、关注提问的对象《英语课程标准》指出要突出学生主体,尊重学生个体差异;要力求合理利用并积极开发课程资源。那么在英语课堂中提问就要做到以下两点。(一)关注个体,因人施问     

由对事实的验证接受到自主经历创造过程——以《化学能与电能》一课为例

对于《化学能与电能》的教学,我前后经历了两次教学设计和实施过程。在第一次教学设计中,情境的创设以及探究对比实验都收到了良好的教学效果,但其中还存在着一定的缺陷,学生并没有在头脑中建立将氧化还原反应分开来进行从而实现了化学能向电能的转化这一核心概念,这是因为学生并没有经历这样的思维过程。所以在第二次的教学设计中,我调整了教学策略,将由告诉学生事实、验证他人结论、再分析原理的教学思路,调整为根据需要和学     

化学课堂中设问方法的设计与应用

设问是中学教学中的一种重要的教学方法,通过设问,使学生对所学知识提出质疑悬念,激发学生的求知欲,是提高学生思维能力的催化剂。根据教学内容,对于设问形式作出如下简单归纳。一、观察型设问化学是以实验为主的学科,实验能激发学生的兴趣,引起思考,因此学生观察实验后,正确、巧妙、及时地设问,不但可以把学生带入一个崭新境界,使学生掌握正确的学习方法,还可以激发学生去积极思维。例《氧气的性质》一节中磷在氧气中燃烧,设置问题:1