简析封建制度在中国长期延续的原因

中华文明上下五千年,在源远流长的历史长河中,中国的封建社会延续两千多年,占据了整个文明历程的一半。从现在普遍认定的战国时期即公元前5世纪开始确立封建制度,直至公元1840年英国殖民者用大炮轰开清廷国门,中国被迫由封建社会进入半殖民地半封建社会,整个封建进程起步之早,持     

反抗"体罚"事件警醒我们

这几年,我从订阅的报刊上剪辑下教师体罚学生的案例已达100多个,有大打出手的,有命令学生打学生的,有给学生脸上刺字的,有罚站的,有罚作业的,有揪学生撞墙的,有烫脸的,有拧伤耳朵的,有罚学生赤脚踩煤渣致伤的,体罚手段多种多样,令人毛骨悚然.     

浅谈苔丝的反抗精神(英文)

Thomas Hardy, the remarkable nineteenth-century novelist, is one of the representatives of English critical realism at the turn of the 19th century. Among his numerous works, Tess of the D’ Urbervilles could be regarded as the summit of his realistic novels. The heroin Tess has strong rebellious spirit and her rebellion is progressive. Although her rebellion is of nature, instinct and blindness at the beginning, develop from passive to active, from unconscious to rational. She challenges conventional moral, religious and social attitudes in her own way and grows into a mature and reasonable woman from an innocent girl of nature at last.     

评毛姆短篇小说《不可征服的》

毛姆是二十世纪英国很有影响力的小说家,他的短篇小说《不可征服的》是一首颂歌。它颂扬了不屈的民族精神,这种民族精神在毛姆笔下被演绎得荡气回肠,令人钦佩。本文分析了《不可征服的》中主人公安妮特这个不屈的反抗侵略者的形象及引人入胜的故事情节,通过这个人物毛姆把侵略者的丑恶及被压迫民族反抗侵略的不屈的斗争深刻地表现了出来。     

《诗经》婚恋诗的美学价值

《诗经》中有许多反映婚恋风俗的诗，爱情这一文学作品的永恒主题在《诗经》中已体现得十分完美和明朗。《诗经》中的婚恋诗，其美学价值尤为异彩纷呈：其喜剧之美，体现了人的本质力量的值得肯定的进步、可贵的一面；其悲剧之美，以否定的形式肯定了进步力量的实践和斗争，体现了人的本质力量的不可战胜；其崇高之美，是人的本质力量的巨大威力的明证，主要体现在对爱情的忠贞不渝以及追求爱情时的反抗精神上。     

对电视选秀节目的文化分析

从2004年的超级女声风靡全国开始,虽然国家广电总局对选秀节目作出明文规定,2009年的"快乐女生"选秀依然得到了相当一部分人的关注.到底是什么原因呢?虽然已经有很多人对这种现象给予关注,但大多数人只是从传媒和社会影响方面对之作出分析,文化角度的分析很少.本文从媒体书写的"神话"、社会文化心理及符号意义、大众的"反抗"三个方面进行系统的分析.     

林黛玉人物形象新解

黛玉有绝美的容颜和绝世的才情,可这些没有给她带来幸福,年纪轻轻就香消玉殒。其命运悲剧在引起人们同情时,也让人揣摩她为何不能善终。她的出身、所受教育、父母早逝、成长经历、生平遭遇等,这些都是导致其悲剧命运的外因;自身性格特征是导致其早逝的直接原因。真的是小性儿、思虑过多要了她的命?我认为是自负与自卑并存的矛盾性格让她精神上难堪重负,最终走向死亡。本文将从女性主义角度,以波伏娃的《第二性》为理论依据着重探究这种独特性格产生的根源。     

怎样对待“过渡期”的孩子

老师:你好!我有一个孩子,在小学读书的时候,很听话,很规矩。我们全家都很喜欢他。小学老师也常夸奖他。可是,进了中学以后,他慢慢地变得不听话了,而且情况越来越严重,由不听话发展到违拗和反抗。有时我们被他弄得气极了,发起火来就把他打一顿,但也不能解决问题。我向一些朋友请教该怎么办,有位朋友对我说:这个阶段是孩子的     

把孩子的“反抗”变为独立

当孩子能走路会说话以后,独立意识萌发,事事喜欢自己来做。成人开始感觉到孩子不那么听话了,心理学上称之为幼儿成长发展过程中的转折期,也称“反抗期”。之所以反抗彳艮重要的原因是成人限制了孩子独立能力的表现,适当的教育则可以使幼儿转折时期减少反抗表现,发展独立能力。