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151.
Mazur空间的特征 总被引:1,自引:0,他引:1
张志尧 《天津大学学报(英文版)》2002,8(4):308-310
一个局部凸空间 ,若其上每一个列连续线性泛函是连续的 ,则称为Mazur空间 .文中给出Mazur空间的特征 ,讨论了Mazur空间与C 序列空间的关系 ,得到如下结果 :设 (X ,T)是一个局部凸空间 ,则以下结论是等价的 :1) (X ,T)是Mazur空间 ;2 )T+ (与T有相同收敛序列的最强的局部凸拓扑 )是相容拓扑 ;3) (X ,T)中每一个列开的半空间是开的 . 相似文献
152.
一、情景激趣,导入新课师:这节课老师给同学们带来一份礼物,想看看吗?(多媒体课件演示各种动物的图片)这是一份电子动物相册,请同学们看一看。 相似文献
153.
米博 《山西大学师范学院学报》2007,6(3):53-55
在市场经济条件下,作为市场主体的地位应该是平等的,竞争的环境应该是公平的。但由于我国计划经济遗留下来的长期的行政垄断行为,不仅阻碍着我国市场经济的发展,而且与国际经济一体化的趋势不相适应。当前我国在立法规制行政垄断方面存在诸多缺陷,应从立法上尤其是行政立法上进一步完善对行政垄断的规制。 相似文献
154.
彭卫 《金华职业技术学院学报》2005,5(3):1-4,8
斜拉桥的拉索构件柔度大、阻尼小、质量轻,在风的激励下会产生涡激振动、尾流驰振和风雨激振。研究方法有风洞实验、理论分析和数值模拟。对近年来的研究成果包括各种研究方法的现状、风振控制措施以及存在问题进行了归纳。 相似文献
155.
156.
车辆跳跃现象与传动系自激振动 总被引:3,自引:0,他引:3
介绍了国内外对车辆跳跃现象的研究现状,并分析了跳跃现象产生的机理,指出目前在车辆跳跃现象研究领域中存在的问题 相似文献
157.
一、多种形式,诱趣激生学习情感 俗语说:“兴趣是最好的老师”。尤其是思品这门说理性较强的学科,教师更应在趣字上作文章,让学生在老师的由趣入情的熏陶中产生对知识和行为道德的认同感,从而激发学习兴趣。小学生形象思维和好奇胜心较强,化单一的说教为学生自我的说、听、看、想结合,让学生在动中学、演中学,学中思,多种感官互动,学生群体互动,将学习乐趣贯穿于思想品德课的始终,犹如一条丝线,串联起粒粒珍珠,最后形成美丽的项链。 相似文献
158.
陈道远 《乐山师范学院学报》2002,17(1):4-8
弗雷格、罗素、早期维特根斯坦所提出的指称理论以及后期维特根斯坦的“生活形式” ,说明了分析哲学具有一种实在的、“物”的认识的基础 ,后现代主义则使语言与物的界限消解了。但从逻辑上看 ,这种基础也是后现代主义得以存在的基础和发展的动力 ,同时也是它所要超越的对象 相似文献
159.
青霉素提炼生产一直采用青霉素发酵滤液乙酸丁酯萃取青霉素游离酸碱化反萃取成盐减压共沸结晶工艺,碱化反萃取形成的青霉素G钾水溶液的不稳定一直是一个困扰成品青霉素G钾收率高低的关键因素,此因素在生产过程中往往被忽略.本文利用生产过程中青霉素G钾水溶液进行小试数据分析,找出青霉素G钾水溶液稳定性与成品收率的对应关系,对现青霉素G工业盐生产起着一定的指导意义. 相似文献
160.