语文课堂评价常见误区及策略

一堂精彩的语文课,必然也是一堂精彩的评价课。评价作为教学活动中的一个重要环节,对课程实施有着很强的导向、激励和反馈作用。结合我的教学实践,我想谈谈自己对评价现象的一些不成熟的看法。一、评价流于形式[案例]教完《狼和鹿》一文后,教师让学生说说自己的感受。学生发言踊跃,如狼吃鹿是为了鹿群能更健康地成长,是为鹿群好;大自然的生物有内在的联系,它们都是相互依存的;人类不应该杀狼,要好好保护狼,这样也就保护     

控制论与德育

一、控制论与德育本质"德育是个筐,什么都可以装"。若此,德育与控制论有何关联?答案有赖于对二者本质的分析与探讨。首先,从控制论的本质而言,控制是一个有组织的系统,根据内外部的各种变化而进行调整,不断克服系统的不确定性,使系统保持某种特定的状态。控制更是一种联系和调节,使事物之间、系统之间、部门之间相互作用、相互制约,克服随机因素,达到预期目的。控制还是一个动态过程,包括判断过程、组织过程、联系和调节过程、反馈过程。从某种意义而言,德育抑或道德教育即为控制。其次,从德育抑或道德的本质     

运动性低血睾酮发生机理的研究

为了探讨运动性低血睾酮发生的机理及不同中药调理方式对其产生的影响,将40只雄性大鼠随机平均分为4组,分别为对照组(C)、训练组(T)、服药1组(M1,先补脾,后补肾法)和服药2组(M2,补肾法),采用PCR技术和放免法观察8周递增负荷游泳和不同中药调理方式对不同组别下丘脑促性腺激素释放激素GnRHmRNA、雄性激素受体ARmRNA、垂体黄体生成素LHmRNA和卵泡刺激素FSHmRNA表达和血睾酮的含量的影响.研究结果显示:与对照组相比,训练组血睾酮显著降低(P<0.05),同时,LHmRNA和FSHmRNA 、GnRHmRNA 和ARmRNA表达水平下调,M1组和M2组血睾酮均显著高于训练组(P<0.05;P<0.05),并且上述基因表达水平上调,M1组的效果优于M2组.结果提示:长时间大运动量训练可造成运动性低血睾酮,使下丘脑GnRHmRNA、ARmRNA垂体LHmRNA 、FSHmRNA表达水平下降,负反馈作用受到不同程度的抑制,采用两种不同的中药调理方式对运动性低血睾酮有不同程度的预防作用,减缓HPG轴负反馈抑制作用,即改善了HPG轴的功能,且M1组优于M2组.     

考试对老师的反馈作用

把考试作为记录学生学习成绩的唯一方法是一种下意识的虚伪传统。事实上，考试对老师有巨大的反馈作用。应把考试作为找出教学难点，提高教学效果的可靠依据。抓住一半学生不理解或考试不及格的问题，这些问题一定是教学中的薄弱点。老师必须认识到：教学效果更多地是由多数学生能做什么所决定的。本列举了校长应采取的鼓励老师利用考试结果改进教学的几项措施和方法。     

语言测试及其对我校大学英语教学的影响

文章对语言测试进行了阐述并对其在本校外语教学的影响进行了分析,指出语言测试是评价外语教与学是否合适的最佳方法。好的试卷应具有效度、信度、实用性,并且对学生日后的英语学习起着的积极引导作用;尽管语言测试存在着一些缺陷,比如对日常的教学秩序可能有所干扰,影响学生语言实际运用能力的培养等,但这些负面影响不能掩盖其对英语教学的积极帮助及指导。     

加强信息调研 提高高校科研水平

本文分析了步入信息时代的高校科研新特点,探讨了信息调研与高校科研的密切关系,就信息调研在高校科研中的重要作用和地位展开了深入的分析。     

人地关系地域系统的理论研究及调控

地理学着重研究地球表层人与自然的相互影响与反馈作用.对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是地理学理论研究的一项长期的任务,并始终贯彻在地理学的各个发展阶段.从19世纪末兴起的近代地理学发展到二次世界大战后的现代地理学,虽然其中心研究课题随着时代的发展而有所转化,但地理学的基础理论研究始终离不开人类和地理环境的相互关系这一宗旨.     

发挥小语课堂评价的作用

学生的学习是一个动态的过程,它必须通过师生之间信息的传递与反馈,才能够实现预期的目标。评价虽不是教学的主要任务,但是评价却对教学起着至关重要的作用。因此,教师必须转变课堂评价的理念,充分发挥评价的纠错、导向、激励和反馈作用,使课堂评价有效地促进学生的发展。     

浅谈英语教学中信息反馈的基本途径与作用

教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即师生围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师;教师通过分析、判断,对信息的再输出进行调整和控制,以便变换教法,调整教学进程,使得教与学更加和谐地发展。笔者主要从获取英语教学反馈信息的途经及其作用阐述了自己的看法。