初中英语非测试性评价的运用

社会建构主义理论认为,知识是一个过程而不是结果。非测试性评价正是强调对语言教学过程的评价,而不是仅仅关注学习的结果,是符合建构主义理论的。但是目前非测试性评价对许多学校及教师来说还是一个比较新的话题。一些学校和教师往往是知道或者听说过这一评价机制,但是并没有过多了解。本文基于这一情况,对非测试性评价的概念进行了界定,并分析了非测试性评价的意义及其运用方式。     

发挥中职学业水平测试功能需关注三个问题

<正>学业水平测试制度是一项实施课程管理和质量监控的重要制度。学业水平测试属于标准参照测验,其功能定位主要体现在三个方面:一是评估功能。通过学业水平考试客观评估全体被测试学生的基本学习水平和能力发展状况。二是评价与引导功能。评价包括对课程管理的评价和对教学质量的评价。引导是指引导地方教育行政部门和学校贯彻人才培养目标、规范课程管理、加强质量监控、抓好教     

谈多媒体环境下高职高专英语教学与测试模式

多媒体辅助高校英语教学已经成为教学发展的主要手段之一,而基于建构理论基础的多媒体辅助教学及测试的具体模式还有待研究与完善。本文将根据教学实践提出相应的解决策略。     

浅谈素质教育和英语测试与评估的关系

当今,深化基础教育改革,实现由应试教育向素质教育的转变是我们的紧急任务。在实施素质教育过程中,不少教师对素质教育还缺乏比较深刻的理性认识。实施素质教育后,还要不要进行测试与评估呢?回答是肯定的。作为英语教师要理解素质教育和测试与评估之关系,应试教育的测试与评估,英语的测试与评估的改革方向。教师应该克服应试教育的偏向。测试与评估常被用来作为衡量教师教学工作的效果、衡量学生学习质量的一种手段,但不应该是唯一的手段。我们应端正态度,不能为测试而测试,以培养学生素质能力为目标,把实施素质教育落实到实处。     

基于中枢模式发生器的膝上假肢测试系统

利用Rayleigh振荡器建立了膝上假肢的髋关节上下位移量、转角和膝关节转角等变量间的数学关系模型及其构成的中枢模式发生器,分析了该中枢模式发生器中各振荡器控制参数的解算方程。提出并设计了1种由基于中枢模式发生器的系统控制器和大腿运动模拟装置组成的膝上假肢测试系统。测试结果表明,该系统能产生模拟人体髋关节上下运动、转动的运动曲线和膝关节转动的运动曲线,可在5s内达到稳定的期望振荡;具有抗扰动特性,受到扰动时能在15s内恢复稳定振荡;能够在线调节幅值和频率等控制参数。     

信息化条件下民办高校开放式多元化二语习得教学的实证研究

本文对信息化条件下高校的英语教学做了新的教学模式探讨,开放式、多元化的二语习得更有利于挖掘学生学习英语的潜能,具体从实验前的评估性测试、数据分析,再进行具体的教学策划和安排,以及学生成绩的评价体系等方面进行了论述。     

大学英语课堂教学中口语测试实验分析

在大学英语课堂教学中增强学生的口语表达能力是英语口语测试的目的。文章通过英语教学中口语测试实验的统计与分析,显示出所设计的英语口试测试体系是合理的、有效的、也是可行的。     

机械工程测试技术教学改革方法初探

结合过程装备与控制工程专业卓越工程师教育培养计划,在测试技术课程教学过程中,针对测试技术课程问题,改革教学理念。改变灌输式的传统教学模式,采用多元化教学手段,以基础知识—测试方案—测试仪表为脉络进行内容教学,提倡开展参与式教学法。实践环节中以石油化工设备的测试为案例。建设以学生为中心的实用型实验,增加一些动手操作型实验和独立创作设计型实验的比例。通过该方法的实施,提高学生的个人专业素养。     

本科教学中的科研融合实践教学初探

现代测试技术由于其课程内容抽象的语言形式与复杂的物理学基础使学生对其敬而远之,教学效果不理想。要改变这种状况,首先需要激发学生的学习兴趣。我国的高等教育正在全面推进素质教育,努力培养具有创新精神与实践能力的大学生。当代大学生个性鲜明,对新鲜事物的好奇心、求知欲更加强烈,他们对传统单一的大学授课模式早已感觉索然无味,他们渴求的是无图无真相、我也要试试这样更为热情的学习模式。把科研融入教学中是一种有效的尝试,也是高校教师更好兼顾教学、科研与社会服务三大社会职责的有益探索。