全文获取类型
收费全文 | 6219篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 4580篇 |
科学研究 | 498篇 |
各国文化 | 111篇 |
体育 | 280篇 |
综合类 | 130篇 |
文化理论 | 61篇 |
信息传播 | 598篇 |
出版年
2024年 | 39篇 |
2023年 | 153篇 |
2022年 | 247篇 |
2021年 | 243篇 |
2020年 | 211篇 |
2019年 | 142篇 |
2018年 | 51篇 |
2017年 | 63篇 |
2016年 | 95篇 |
2015年 | 221篇 |
2014年 | 466篇 |
2013年 | 393篇 |
2012年 | 435篇 |
2011年 | 411篇 |
2010年 | 415篇 |
2009年 | 362篇 |
2008年 | 447篇 |
2007年 | 323篇 |
2006年 | 307篇 |
2005年 | 261篇 |
2004年 | 196篇 |
2003年 | 152篇 |
2002年 | 145篇 |
2001年 | 137篇 |
2000年 | 137篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 20篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 18篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 6篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有6258条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
张晓宁 《湖州职业技术学院学报》2012,(2):58-60
周密在亡国前虽已成名,但其作品的思想境界均不高。笔者从家国之思与人生之慨两方面分析他此期词作的思想境界,总结其审美取向与思想情趣。 相似文献
942.
943.
作者主要通过对宁夏2011年“国培计划”进行实例分析,阐述远程教育中教学理论与实践的合理结合,并根据自己的理解,结合基更的远程教与学再度综合理论对“国培计划”的实施进行说明,同时对“国培计划”的流程、网站建设培训成果等方面进行分析,阐述远程教育中教学理论与教学实践的合理结合,并结合远程教育教与学再度综合的理论.根据自己的理解对“国培计划”做出解释并提出了一些建议。 相似文献
944.
韩国年轻人有80%左右能够升入大学,高等教育入学率居于世界各国首位,是别国眼中的"教育模范国"。然而,在繁荣之下,韩国高等教育却存在着生源减少、成本过高、就业困难、国际竞争力不足等诸多隐忧。目前,韩国高等教育已开始从量向质转 相似文献
945.
吴丹莉 《福建基础教育研究》2012,(7):63-64
时间刚进入2012年2月份,就接连爆出两个17岁男孩的残忍故事,令人发指且困惑。一个是合肥某中学的学生陶某,求爱不成便疯狂地将油泼向16岁女生,将一个清秀的女孩烧得面目全非;另一个是郑州某校高二的优秀生,因为母亲对他学习要求严、压力大,竟然残忍弑母,然后若无其事地继续上学,直到被捕受审还说“不后悔,我可以不用学习了,不用压力那么大了”。有预谋地伤害身边人,手段残忍的行为,与17岁年龄形成了巨大反差。 相似文献
946.
947.
众所周知,我国的高等教育是整个教育体系当中发展最缓慢的部分,而且也是教育体系中规模偏小的一部分。上世纪90年代,我国的高等教育毛入学率一直维持在5%左右。在那个年代,上大学成了千军万马过独木桥,也有人说上大学是"百里挑一"的事情。显然,这对于一个经济发展已经进入快车道的国家 相似文献
948.
正一、缘由与目的以互联网为代表的现代信息技术的迅猛发展和普及应用表明当今人类社会已步入信息时代,这既为我国高等教育信息化建设提出了迫切要求和巨大挑战,也提供了空前机遇和现实条件。信息基础设施建设是教育信息化的基础,而网络课程资源建设则是其核心,没有网络课程资源的强有力支撑,信息基础设施就如同没有灵魂的躯壳,教育信息化便无从谈起。因此,《国家中 相似文献
949.
王士立 《唐山师范学院学报》2012,(6):48-52
商朝末年孤竹国君之子伯夷、叔齐,兄弟让国,避纣北海之滨;对周武王叩马谏伐殷商和耻食周粟而死,表现了崇礼、守廉、尚德、求仁、重义的道德精神,是儒学的先驱,是孔子思想的来源之一;在历史上影响和培育了一大批爱国的志士仁人。批判继承夷齐精神,对于培养全社会的谦恭揖让、知廉明耻、追求正义、崇尚气节和安分守己的民风,将会起到潜移默化的作用。 相似文献
950.
我国教师培训中存在的主要问题及其分析——以“国培计划”为例 总被引:2,自引:0,他引:2
"国培计划"的实施充分体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视。但是,我国的教师培训仍然存在着许多不足或问题,这些问题主要有:基层教育行政部门或学校对教师培训不够重视;培训内容缺乏针对性;缺乏专门的教师培训队伍;教师培训形式单调以及缺乏有效的评价机制。 相似文献