中俄印首脑会晤意在加强合作

〖热点综述〗2006年7月17日,俄罗斯圣彼得堡八国峰会结束当天,中国国家主席胡锦涛、俄罗斯总统普京和印度总理辛格第一次正式举行中、俄、印领导人三方会晤。会晤期间,普京强调,俄罗斯、印度和中国三方力量正在营建国际关系的未来;胡锦涛指出,中俄印在国际和地区事务中有着重要影响,三国相互关系发展顺利,分别建立了战略伙伴关系;辛格表示,三国互为重要邻国,相互关系涵盖多个领域,三国应共同努力加强三方合作,使三国人民受益,为亚太地区和世界的和平与发展作出贡献。     

共创伟业，你心动了吗？——全国留学回国表彰会专题

现代信息传播手段,以各种形式记录和定格下公元2003年中华人民共和国成立54周年前后,中国留学史新的一刻。国庆前夕,经中共中央、国务院批准,中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央统战部、人事部、教育部和科学技术部在北京人民大会堂,联合表彰全国优秀留学回国人员先进个人和先进工作单位。中共中央总书记、国家主席胡锦涛会见与会代表并作讲话。胡锦涛强调,广大留学人员要继承老一辈留学人员的优良传统,发扬爱国奉献、拼搏进取精神,把个人的理想抱负同祖国的前途命运紧密结合起来,在实现全面建设小康社会的伟大实践中实现自己的人生…     

《冒号分类法》与《中图法》整体结构比较

运用范畴、划分、概念、空间等的原理和方法，对《冒号分类法》、《中图法》作了两点比较：1两种情报语言分类表结构的组织方法不同；2两种情报语言的词汇语义概念和语法规则不同。结论：《中图法》类表的分类体系与用它组织的文献集合形成的分类体系一致，结构固定，《冒号分类法》则不一致，用其组织文献形成的体系结构随着文献的增加、新学科的增加而变化；在标记制度上，《中图法》只能从类号的末端扩展加细，《冒号分类法》分段标引，每个分面类号的末端都能进行扩展；《中图法》只提供分类检索途径，《冒号分类法》既可从分类途径又可从主题途径进行检索。因此，分面组配情报语言的研究应得到重视。     

论三国历史的形成及其教训

东汉末年,宦官专权,朝政日非;何进欲诛宦竖,密召诸侯进京,董卓接诏即统大军进犯京师;宦官诛杀何进,造成宫中大乱,董卓乘乱控制了朝廷,妄行废立,激起公愤;曹操发矫诏,召集十八镇诸侯共讨董卓;各镇诸侯自相吞并;曹操挟天子以令诸侯,以天子诏命征伐诸侯,先后破吕布、除袁术、灭袁绍、收降刘琮;赤壁之战后,三足鼎立,而导致三国历史形成。章论述了三国历史的形成及其教训。     

哀牢文化--横断山水多民族的历史涛声

哀牢文化是形成和发展于中印两大世界古代文明邻连区的哀牢国--永昌郡地的多民族历史文化.它孕育于原始社会晚末期,兴盛于战国至西汉,汉晋而后与汉文化逐步交汇融合.它是生衍于横断山垂直环境的立体文化,是以农业为主兼事畜牧渔猎和多种手工业的复合型文化,是以濮、越为主体的多民族文化共同体.对哀牢文化的5大遗产需要深入研究,有效保护,科学开发,合理利用.     

浅谈古代人名的避讳制度

了解古代人名的避讳制度 ,将有助于消除古典文学作品的阅读障碍 ,对古文学习会有所帮助     

留学人才工作亟待解决的几个问题

近年来,留学人员回国服务人数出现了大幅度增长的趋势。回国人数2001年1.2万多人,2002年1.7万多人,2003年2.1万多人,2004年2.4万多人,到2005年回国人数已经达3.5万多人。与此同时,我们也应看到,优秀拔尖人才的回归率还不够高。如何使更多的留学人才,尤其是优秀尖子人才回国和为国服务,是一个需要付出更多努力去探索的课题。如建立全国统一的留学人才信息系统和留学人才库;建立和完善国际人才市场;加大对高层次留学人才的回国资助力度等。这些均为留学人才工作中十分关键的问题,特别是在国际人才争夺日趋激烈,国内为建设创新型国家对高层次人…     

美国的离散者与其母源国的发展——全球化下国际移民与发展关系的重新解读

在全球化的今天,移居他国但与母源国依旧保持密切联系的国际移民新群体——离散者越来越多。特别是在美的离散者,他们通过经济贸易、慈善和志愿者服务、跨国公民运动等方式,对母源国的经济发展、社会进步、政治革新等产生越来越重要的影响。其所构建的跨国社会网络,有利于其对母源国的积极影响得以可持续地发展,使其母源国海外移民结果实现从"人才流失"到"人才获得"的改变。     

缺席·物化·异化--《三国演义》和《水浒传》中的女性生存状况

<三国演义>和<水浒传>描绘了男性视角中的女性,这些女性在社会中往往缺席,在物化的状态中存在着,更可悲的是有的女性人格变异,自我丧失,走向异化.作者很少有平等的目光关注女性,体现了男权文化的不平等的价值观--儒家的"女为男用"的原则.     

语文教师怎样推荐好课外书籍 --中美中学生的推荐书目的比较与启示

阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径.阅读教学主要由课内的范文阅读和课外阅读组成.一般来说课外阅读是课内阅读的继续和补充,是课内阅读引向社会的扩展与延伸.课外阅读在学生成长过程中不仅可以扩大学生的视野,使他们知书达理,而且可以增进学生的思维,陶冶学生的情操.因此,中美两国教育部各分别对本国的中学生的课外阅读书目作了推荐.笔者对中美两国中学生的推荐书目进行了比较,从中我们可以发现以下几点: