变力做功的求解方法归类

变力做功的求解是功的计算中的一个难点．现就各典型的变力做功的计算问题进行分类例析，以抽象概括变力做功问题的各种求解方法．     

广告传播与文化共享

广告传播既是信息传播,又是一种文化传播,广告传播的过程实际上是传受双方产生文化上互动的过程。就传播者来讲,他对广告中某种文化价值、信息的选择、制作、组织、传递等都掺进了自己的是非、好恶等价值观念,这些观念就是他对该条信息的理解和认识。对受传者而言,他在接受某种广告信息时,总是根据自己的经验、知识、价值观念、文化背景等重新理解和界定这种广告信息的价值和意义。这就在客观上造成了广告传播和接受的互动过程中,不仅存在着广告的本身意义和价值,还存在着由接受者生成的意义和价值,两者可能是一致的,也有可知能是不一致的。     

发展性教学策略探微

根据裴娣娜教授所提出的主体参与教学的策略的基本精神，我们对发展性教学策略体系进一步探究，认为该体系由五大部分构成。即：“一大目标，两个确保，三种形式结合，四项基本策略，五项评价指标。”下面分别说明：     

开展探索性主题教育活动的体会

主题教育是一种新型的课程结构模式，它是指孩子围绕一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在活动中，孩子自主、自助、自信，最大程度地受到老师的尊重，受到发展性评价：     

悬坠背景下的鱼漂回忆与思考（十三）

浮标是由标身、标脚和标尖三部分组成的。过去，我们将拴在线上的羽毛以及其它用于观察和反应鱼讯的物件称为鱼漂，或称浮漂，是因为还没有像现在那样重视到用阿基米德浮力原理和二力平衡来认识它。因此，用鱼漂来解释浮标就显得非常生硬，尤其是作为标记而需要及时调整的的标尖，更是变幻莫测。     

挖掘教师工作中激动人心的力量——凯普“自驱力”的教育阐释

作为校长，当你看到教师拿着旧教案匆匆走进教室，带着疲惫的心情开始新的一天，面对日复一日的事务性工作充满了无奈的时候，你是否想过重新激活他们的热情，挖掘他们面对工作时那份激动人心的力量?凯普的“自驱力”思想将带你感受全新的管理境界，帮你挖掘出教师的工作热情和积极性。     

女大学生欲说就业好困惑--解读女大学生就业的性别歧视

“宁要武大郎,不要穆桂英”,这是目前许多用人单位在招聘员工时的原则。据有关资料显示:80%的女大学生在求职中遭遇性别歧视,有34.3%的女生有过多次被拒绝的经历。传统观念让风华正茂的女大学生欲说就业好困惑。     

如何分解一个已知力

一个已知力在实际问题究竟该如何分解？这个问题常使很多刚步入高中的同学一筹莫展．下面结合一些实际问题来归纳已知力分解的几个原则．