也谈写字教学中思维力的培养

《中国学生发展核心素养》报告中的六大素养中有三个直指思维力的培养:科学精神、学会学习、实践创新。可见,思维力成了各学科的首要之义。为此,各学科的各部分教学都应该承担起"培养学生思维力"这一职责,当然写字教学也不例外。教者可以通过写字教学调动思维主动性、提升思维概括力、激发思维想象力、培养学生审美力,让思维力参与写字教学。     

高职高专电力类专业毕业设计的改革实践

毕业设计在各高职高专院校已经实行多年,存在流于形式、质量不高等诸多问题。本文分析了存在的问题,并阐述了电力类专业毕业设计改革的具体方案。     

终身教育是现代远程教育的生长点

本文从终身教育显现现代远程教育旺盛的生命力、体现其巨大的开拓力、展现其广阔的扩展力三个方面,阐述了终身教育是现代远程教育的生长点这一时代教育的新课题。     

一道变力做功试题的几种解法

在高中物理题中，变力做功是一个难点，一般是根据功能原理解题，但如果能将问题转化，则可以有较多的方法求解，即能激发学习的兴趣，又能加深对物理概念的理解，对学好物理很有帮助。     

高层建筑的结构构思

分析了高层建筑的建筑设计和结构 设计相互协调的重要性和必要性；平面设计中的结构构思，采取的结构形式和特点；剖面设计中的结构构思，包括传力体系竖向设计的原则、最佳建筑形体、合理设置结构转换层以及增设必要的加强层；通过掌握各种结构体系及它们的优缺点，从而提供最优设计方案。     

提高原地投掷实心球出手初速度的方法

提高原地投掷实心球出手初速度的关键在于腰腹力和蹬地力量的充分利用以及做出留后技术和鞭打动作。因此,要掌握有关的技术动作,使蹬地、甩腰、收腹、挥臂四者连贯配合,一气呵成,才能把投掷效果发挥得更好。     

关于弯曲理论的基本假设

本将就横力弯曲问题，结合相关的材料力学和弹性力学理论，对导出纯弯曲正应力公式时引用的两个基本假设所造成的偏差进行分析，并说明其对工程实际问题的影响。     

道家哲学的原子论——兼论《老子》的气、精、信

《老子》哲学里的“混成之物”指的是“原气”。它是“宇宙生命”的精华：在自然界，指充斥于宇宙的弥漫物质；在躯体，则是神秘性的生命力，甚或“类激素”。它又体现为能够谐合阴阳二性的第三种气，即冲气；“冲气以为和”，也就是“道生一（混沌），一生二（阴阳），二生三（阴、阳、冲气）”以后“三生万物”的过程，近似科学家所说的“混沌事件”。这种“精”或“精气”学说可以看做宇宙生命“一体化”的原子论。而“精”之内还有更小、更基本的微粒———信，就只好看成“亚原子”了。至于“信”的母型还不清楚，有可能是作为原初“真实”存有的“言”，那也许是宇宙生命的基元话语或“元语词”吧。过去一般看法是墨子的“端”类似“原子”，本文揭示《老子》可能也有特殊的“原子论”。