高中数学探究教学的实践与思考

探究性教学是新课程标准下的一种有效教学方式,探究性教学可以很好地调动学生的主动性,启发学生积极思考并参与到教学活动中.通过探究活动的开展,还可以增强师生之间、生生之间的交流,培养学生的学习自主性和创造性.     

试论如何提高小学数学的课堂教学质量

正新课程改革正在如火如荼地进行,掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化,这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践,让我由衷地感叹新的教育理念,新的教育素材,新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里,我们尝到了艰苦辛劳,同时也尝到了甘甜,艰苦辛劳的是作为教师的我们,对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然;甜的是     

小议中学物理教学中教师的“主导”作用

教学过程是教师的教和学生的学构成的师生相互作用的、复杂的、动态的双边活动过程。教学过程中,教一般表现为矛盾的主要方面,教必须充分发挥其主导作用,才能最大限度地调动起学生的学习积极性、主动性、自觉性,也才能使学生的主体作用得以发挥。     

如何创设计算机教学的愉悦情境

初中阶段是学生心身逐步发育的阶段。他们的特点是开朗、活泼、易动。对他们的长处教师要加以引导,不能采用满堂灌的方式来授课。否则,教师就难以与学生沟通,产生共鸣,使课堂气氛沉闷、压抑。课堂不再是传授知识的神圣殿堂,而变成了磨难场所。这样就会极大地限制学生的潜能发挥。     

让思想品德课堂充满活力

包罗万象的思想是无止境的，然而把它作为出一门课程来驾驭却并不是一件容易的事情。一方面，思想品德教材的配套资源不足，教师仅仅根据教材来讲课，内容难免乏味和空洞；另一方面，很多思想品德课教师都不是专职的，他们往往还兼任其他课程。如果缺乏创造力，讲课毫无一点趣味性可言，就难以培养学生思想品德课学习的积极性和主动性。     

试论钱江学院学生主体性和能动性作用的发挥

在高校学生管理工作中,如何注重学生主体性和能动性作用的发挥,服务自我成才发展,已经成为学生工作创新的新领域。本文结合钱江学院学生的特点,讨论了我院学生管理的现状及发挥学生主体性和能动性的重要意义,并提出了实现学生自主管理的具体措施和建议。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体性

小学语文是小学阶段的重要课程,随着素质教育改革的持续推进,在小学语文教学中,学生的主体地位逐渐得到重视。在小学语文课堂教学中实现学生的主体性地位,对于提升学生自主学习能力以及语文综合能力有着极大的促进作用。主要探讨小学语文教学中发挥学生主体性的有效教学策略。     

激活课堂教学,调动初中学生英语学习主动性积极性

随着社会经济的发展,英语的作用愈加突出,初中作为学生英语学习的重要阶段,对于学生今后的英语学习有着十分重要的作用。而就目前来看,在初中英语的学习过程中仍旧存在一定的问题,因此,采取必要的措施,激活课堂教学,提升学生上课的主动性以及积极性显得十分重要。从当前初中英语教学的现状着手,探究提升学生英语学习主动性积极性的措施。     

尊重学生在教学中的主体地位——浅谈初中生物课堂如何调动学生学习的主动性

在新课程改革的背景下,生本教育的思想逐渐深入人心,教育要以学生为主体逐渐得到人们的认可,在教学中要引导学生发挥他们的主体作用,调动学生学习的主动性。     

试论如何提高小学数学的课堂教学效率

正小学生的性格天真、好动、活泼、兴趣爱好广泛,爱表现自己,小学阶段也是学生求知欲望比较强烈的时期,对事物的好奇心不仅来得快,消失得也快,这也是许多小学教师比较头疼的问题。兴趣是学生可持续学习的一个支点,这就需要作为教师的我们,运用新颖的,赋有趣味的教学方式,来吸引学生的注意力,激活枯燥的数学课堂气氛,使学生对数学课程产生浓厚的兴趣。同时,教