浅析高中政治教研教学中存在的主要问题

高中政治教研教学中主要存在如下问题:教学内容枯燥乏味,教学模式单调,教师照本宣科,难以调动学生的积极性和主动性;孤立地进行教学,缺少与其他学科的联系,忽视与实践和社会生活的结合。解决高中政治教研教学中存在的问题,需要从如下两个方面入手:加强课堂讨论,采取多样的教学方法,充分发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性和主动性;把政治教材和社会生活以及实践结合起来,把政治和相关的学科系统联系起来。随着教育改革的深入发展,我国高中政治教育中存在的问题都能一一得到解决。     

让每个孩子愉快地歌唱

蒙台梭利提出:教育就是协助孩子天性的活动。《纲要》中也明确指出:引导孩子能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动给孩子提供自由表现的机会,鼓励孩子大胆地表达自己的情感和体验。让孩子成为学习的主人,多采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动孩子学唱歌曲的主动性,让他们在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情,形成活泼开朗的个性。     

语境输入在高中英语词汇教学中的应用现状分析

传统的高中英语词汇教学,既忽略了学生的积极参与,又没有留给学生以足够的时间,在一定程度上降低了教学质量。语境输入在高中英语词汇教学中的有效应用,有助于学生更好理解词汇,提高学生学习能力。但目前,语境输入在高中英语词汇教学中的应用存在一定不足,不利于教学效果的充分发挥,因而有必要针对问题而深入分析。1.语境输入在高中英语词汇教学中应用的重要     

浅论小学生学习数学主动性的激发

让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

也谈如何提高初中英语口语能力

很多学生学习英语的动机就是为了应付中学会考,结果造成＂哑巴英语＂现象。本文就这一现象,论述了如何在有限的课堂时间内,充分发挥教师的主导作用和学生的主动性去提高学生的英语口语。     

由浅入深,分层诵读,提高古诗词学习的成效

古诗词是当前语文教学的难点,古诗词学习应继承诵读传统。古人云:"读书百遍,其义自见。"只是当今的古诗词学习,已难以争得"读书千遍"的悠闲时日,因而必须优化诵读模式,以达到事半功倍的效果。应根据由浅入深的认知规律,分层诵读,增强学生学习参与度、主动性,提高古诗词学习的成效。     

发挥教师主导作用 调动学生积极性

新课程改革倡导教师要转变角色，要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴，变成既是学生学习的导师，也是学生学习的朋友；既是教与学的合作者，也是学生发展的促进者；既是达成教学目标的“学习共同体”的一员，也是关怀学生成长的有心人。学生不仅是施教的对象，也是学习的主体，他们不是消极、被动地接受知识，而是随着教师的主导，积极地作出自我调整和控制。教师的主导作用和学生的主动性是互相促进的，教师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生的主动性；学生的主动性越是充分发挥，就越能体现教师的主导作用，只有两者结合起来，才能有效提高课堂教学效率。那怎样才能做到教师的主导作用与学生的主动性紧密结合呢？笔者认为可从以下两方面着手。     

探究中职英语教学中的困惑和对策

随着现代经济的不断发展,我们与别的国家交流也越来越频繁,这就更突出了学习英语的重要性。但现状却不容乐观,中职英语教学存在着各种担忧,主要是学生起点太低,导致英语基础差,教师在教学过程中压力大,逐渐形成了一种学生厌学,教师厌教的现象。造成这种现象的原因其实有很多。     

小学英语教学中如何有效地激发学生兴趣

随着新课改不断的深入,如何更好地开展小学英语教学,采取有效的方式培养学生学习兴趣,激发学生主动性,成为每位教师思考的问题。