微论点

一贯制学校的办学模式主要分为：虚拟模式、联盟模式、合作共建模式、独立模式等。一贯制学校是对传统分段制学校的一种超越,它呈现出连贯性、开放性、复杂性、协同性的特点,在政府、市场和学校之间形成新的三角关系。它既是对现有教育资源的蘑新配置,也是对潜在资源的挖掘和利用;它既是学校组织形态的变革,也是学校管理方式的根本转变。     

反弹或己结束 轻仓减磅应对

正前瞻股市,离不开《波浪理论》。《波浪理论》的三要素是时间、形态、比率。依据三原素,作出如下划浪。上证首选划浪:6124点下跌至2012年11月为61个月。12月4日在1949点见大底并展开强反弹,至2444点,升495点。61个月是《后天八卦方圆图》子午线上的离卦之数。离火轻扬,遂见大底并强反弹。这是《波浪理论》的第一要素——时间。6124点至1949点,可以清晰地划出A、B、C三个波动形态。即     

以雅促德 文化立校——海富小学“雅成教育”特色文化理念与实践

<正>校园文化是学校在发展过程中逐渐形成的文化形态,优秀的校园文化是一种无形的力量,它在潜移默化中影响着校园中的每一个个体,教师和学生能在校园文化的感染和熏陶下净化心灵、陶冶情操。同时,校园文化也是彰显学校办学实力、推行教育改革的核心力量,是展示学校竞争力的重要依据。基于文化立校的理念,我校立足自身传统和学校文化,确立了以"雅成教育"为核心理念的学校特色文化,旨在打造特色校园。接下来,笔者谈一谈我校的办学理念与实践。     

毛南族“肥套”的复杂文化形态研究

"肥套"是毛南族人将感恩与祈求融合一体的傩愿活动,也是一种复杂的文化形态。其复杂性体现在其仪式、造型艺术、师公唱本、舞蹈及文化内涵等多个方面,烙印着毛南族人历史记忆、民族信仰与生活方式。     

初中思想品德课教学感悟

随着社会的进步,特别是经济形态的变化,教育要适应社会经济发展的需要,必须以崭新的姿态,迎接新世纪的挑战,实现跨越式的发展。课堂教学是实施初中思想品德教育的主渠道,初中思想品德课对提高学生的思想素质起着重要的作用。下面我就以实际教学中实施素质教育的做法谈一下自己的感悟。     

浅要比较中西方生态文学

生态文学是文学领域中一种特殊的文学形式,是生态思想在文学上的体现,其探讨和揭示的是自然与人的关系。随着生态思潮的日益蓬勃发展,生态文学的研究已经显现出跨国界、跨民族、跨文化的趋势。本论文主要从文化地位、发展轨迹、表现形式等三方面对中西方生态文学进行浅要简略的比较。从而在接受西方生态思潮影响之时,也挖掘中国传统文化中生态文学的精神资源。     

小学语文生命化课堂细节研究策略浅探

正随着新课改的不断深入,教师在教育教学过程中,对"人"这一独特的生命体有了更多的关注。生命化教育要尊重生命的独特性,凸显生命的灵动性,开启生命的智慧,享受生命的美好。生命关怀理论下的课堂教学细节要真正将学生作为一个个鲜活灵动的生命来对待。反观当今课堂教学细节,还存在有悖于生命发展的问题:教学细节中生命思想的虚化、"思想感情化"、对学生的假性关注以及无视学生鲜活真实的生命形态等。如何在小学语文生命化课堂     

指向表达：“一主两翼”课程模式探索——以《鱼游到了纸上》为例

表达本位课程观下的阅读教学,不是通过听说读写来理解课文,而是通过课文来培育学生的听说读写能力,借助“一主两翼”的课程模式实施教学。“一主两翼”课程模式的实施,主要是借“阅读”这一平台,以“表达”为指向,以言语模块为形式进行有效推进：嫁接生活---实现词语为我所用的功能;从表达的角度来阅读---实现阅读理解表达化的功能;学习语文知识---实现知识指导实践的功能;开辟读写室---实现情境中表达自我的功能。     

创新载体:提升学校文化生态建设层次

学校要构建真正属于自我的办学特色,必须要创新载体,将学校文化生态建设作为工作的重中之重。目前的学校文化生态建设还存在着重视硬件设施的投入而忽视学校精神的引领、重视人与环境的和谐而忽视人际关系的和谐、重视自然生态建设而忽视精神生态建设等误区。要提升学校文化生态建设的层次,就必须将"人—教育—环境"有效整合起来:承前启后,延续历史变迁脉络,拓宽未来发展视野;化虚为实,注重细节规范打造,引领师生精神成长;寓静于动,不断丰富传播手段,构建学校文化特色。     

提高作物形态观察课程教学质量的对策

针对"作物形态观察"课程教学过程中存在的授课周期不完整、授课时间点与作物生育进程难吻合及考核方式不科学等问题,应该采用"实地观察+实物样本+植物标本+多媒体图片"四结合的方式,多渠道多方式地丰富教学内容,在考核方式上采用"平时成绩+实验报告+多媒体答辩或多媒体讲解汇报"相结合的方法,综合评判学生成绩,达到提高教学质量的目的。