如何选择合适的素材发展初中生数学学科发现问题的能力

"质疑—解疑"是数学的核心.数学学科素养的培养离不开发现问题.发现问题、分析问题、解决问题是使学生牢固认知数学基础知识和掌握数学基本技能的有效方法.有效地提升学生在数学学科方面的"质疑—解疑"能力,能极大地驱动学生独立性的认识活动,也可以激发他们数学创新能力的拓展.如何"以学生的发展为本"?本文以如何选择合适的数学学科素材去发展初中生发现问题的能力为中心议题,谈谈在数学课堂上提升学生的"质疑—解疑"能力,并将这种能力延伸到服务于学生提升终身发展学科素养的层面上.     

认真研读课程标准 强化问题解决教学

问题解决既是数学课程目标,也是一种数学能力,还是一个学生发现和探究的过程.加强问题解决教学意义重大.数学教学必须培养学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力.引导学生积极进行数学探究活动,加强应用意识(能力)培养,大力开展综合实践活动以及积极开展数学建模活动等是进行问题解决教学的根本途径.     

“开映射定理”在培养学生发现问题的能力中的应用

本文旨在介绍开映射定理的一个改进结果,并结合课堂教学谈谈在大学数学教学中如何培养学生发现问题的能力。     

用爱牵手 用心呵护

"爱"能呈现一个老师的良好教育信念,是支持教师完成教育使命的润滑剂,是能够帮助老师缓解工作压力与疲劳,全心全意投入教育事业的动力。它让我们在繁琐的工作中寻求快乐,在每个陌生的面孔中感受亲切,更是让我们体验了一个专属于老师的幸福感。著名教育家陶行知就曾以"爱满天下"诠释了教育的根本意义,并用一生的经验告诉我们这是一个多么伟大的理念。我很庆幸自己早早的懂得了这个道理,并将余生对待那些"爱人"。     

网络环境下企业客户关系管理的应用研究

信息技术和Web技术的应用改变了传统意义上的客户关系管理的涵义,客户关系管理倍受企业关注。本文探讨了网络环境下,数据挖掘、知识管理以及知识发现技术在企业CRM中的应用。     

DRM环境下的内容发现与信息检索机制

DRM即数字版权管理技术的出现，给以公开文献为基础的传统信息检索模式带来了一定的挑战。为了在DRM环境下继续保障人们对信息资源的获取能力，本文探讨了DRM技术可能给信息检索带来的正负面影响，并提出了一些消除其负面影响的可能办法。     

基础科学研究中如何发现问题和解决问题

一种实验所显示的结果，由于理解上诠释不同，其结论也截然不同。解决问题需要对问题的整体规律有所了解，选择恰当的切入点，重点突破后才能全面发展。物质三特性的发现，显得极为平淡，然而是在目前科学研究基础上取得20多项世界级突破后，解决了一系列重大课题而得到的。它是物质类学科的总体自然规律，也是物质类科学万物至理的通则。与马克思主义哲学三大定律一一对应，将使人类认识综合知识得到飞跃性的发展和积累。历史告诉我们，知识的取得源于“德”，有德者不为名利所诱惑，不为权威所屈服，不为述雾所蒙蔽，不为环境条件而叫冤，一切为了目标而奋斗，从无为而达无所不为。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程。     

瓮安动物群的研究再传佳音

早在1998年2月5日，陈均远和李家维等与张昀(已故北京大学教授)和肖书海等两个小组在同一天分别在美国《科学》杂志和英国《自然》杂志公布了对5．8亿年前来自中国贵州瓮安动物群的多细胞动物和胚胎化石的发现。美国华盛顿邮报在当日发表专评，称这一发现意外地打开了通向地球生命一个