中学生应与“美”俱进

罗丹曾经说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"引导中学生正确认识美,是每位美术老师的任务。我们要引导学生做到在美中塑造自我,完善自我。一、中学生如何认识美在中学美术教学实践中,笔者发现,中学生对美的认识十分肤浅,特别是受当前社会影响,许多学生把美当做丑,把丑当做美,美丑不分;认为只要有钱,什么人间珍奇都可以得到,什么美不美、丑不丑,没有必要去分辨这     

初探化学课堂教学中学生思维能力的培养

思维是智力的核心,思维能力是一切能力的基础。在中学化学课堂教学中,如何有效地培养学生的思维能力呢?一、设问激疑,启迪思维思源于疑,没有问题,就无从思维,积极的思维活动源于发现问题和解决问题。教师要围绕教学目标精心设问、布障、激疑,引导、诱发、启迪思维,令学生     

系统管理员嘉年华——LISA 2010之二 防火墙策略管理

前文我们介绍了LISA 2010上关于存储的一些讨论,本文将是LISA 2010上的另一个热门话题:访问控制策略管理。在网络管理中,访问控制策略中最主要的就是防火墙策略,这次会议的三篇文章也大都是围绕如何自动化地对各类策略进行检查、修正来讨论的。     

巧设妙问 提高语文课堂教学效果

在实施新课程标准的过程中,课堂上的提问已经不仅仅是以提高和启发学生兴趣、思维为目的,而是为了进一步激发学生发现问题、提出问题、探讨问题以及解决问题的积极性,让学生乐于带着问题走进语文课堂,并可以形成一种互动、合作的学习氛围,进而提高语文课堂     

一路有师

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。——题记(摘自《师说》)"要让自己的生命焕发亮丽的光彩",1988年,我从无锡师范三二分段大专班毕业,就     

发现式学习法在对外汉语语法教学中的运用

对外汉语语法教学,要通过直观、典型且易于理解的语言现象,使学生领会汉语语法规律,掌握汉语语法知识,因而激趣、启发和引导很有必要。本文通过发现式学习法在三个语法教学目标中的实现,借以具体说明该方法的教学过程。     

善于发现和反思,创设有效课堂

教师的业务能力和水平是教师立身之本,在平时的教学工作中坚持不断发现,不断反思,不断探索,不断总结,不断创新,业务能力才能不断提高。本文作者结合《对称》这一课例进行了教学反思,在反思中获得了一些经验和启发。     

兴化市少年宫幼儿园

兴化市少年宫幼儿园创办于1999年8月,坐落在充满生机的鱼米之乡兴化,是兴化市首家由江苏省教育厅审批通过的江苏省优质幼儿园,是兴化市幼儿教育培训中心。幼儿园占地面积5175平方米,建筑面积7715平方米,环境优美,设施先进,班班都配备了空调、彩电、DVD、录音机、投影仪、钢琴、消毒柜等,另设有科学发现室、美工、舞蹈、     

“生成”之难,难在何处

"生成问题"是指在课堂教学中教师"预设"之外"生成"的、由学生提出的"问题",常常是借助于一定的科学思维方法而形成。生成和预设具有相对的意义,在教学活动中生成的有价值的问题是十分可贵的教学资源。真正的课堂教学不再仅仅是知识的传授和学生被动接受的过程,而是一个师生互动、生生互动、共同发展的动态生成过程,在这样的课堂中,常常会出现超出教师预设之外的     

在实验教学中培养学生的问题意识

一切创新、一切创造发明都源于问题,又终于问题。问题意识不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性,也反映了学生思维的独立性和创造性。化学教师在实验教学过程中鼓励和启发学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性地