有感于“不会教了”

2002年笔者参加过北师大的一次新教材培训会,记得有位青年教师曾在交流发言中诉说着“不会教了”的痛苦。当时大家都觉得课改之初由于新旧理念的激烈碰撞,出现这种困惑是很正常的,也是暂时的。谁知时隔两年多,跟许多教师私下谈起课改的话题来,他们的反映几乎是异口同声———不     

江泽民与留学

1989年10月6日，到中央主持工作不久的江泽民在中南海怀仁堂与留学回国人员代表座谈，在听取留学回国人员代表的发言之后，他说：“在座的同志中，年轻居多数，我们毕竟已年近花甲，希望在你们身上。……我们国家对留学生的政策没有变。     

"课堂讨论发言法"在"毛泽东思想概论"课课堂教学中的运用与思考

在“毛泽东思想概论”课堂教学中．“课堂讨论发言法”取得了比较满意的教学效果。通过几年的教学实践,我们认识到教师全身心投入是课堂讨论发言的基础;学生积极主动地参与是搞好讨论发言的关键;提高教学效果是进行课堂讨论发言的最终目的。     

教师教育公平观念的缺失

主持人:以上余晓燕老师分析得不错,谁再来分析?我接着说。从教师的教育观念的缺失上分析,我先给大家讲一个故事:我在我校一年级的一个班连续听了同一位老师的12节语文课,通过记载我发现A同学在三周内被老师抽中发言共24次,其余10个学生在三周内被老师抽中发言共20次,剩下的学生一次发言机会都没有。听课后,     

言论

你中规中矩,人家说你没创意;你言淡不多,人家说你没主意;你满腔热情．人家说你假情假意;你想调节气氛,人家会误会你有恶意。     

农村小学生课堂不主动发言的原因及对策

实行素质教育,就是要学生全面发展,要创设良好的氛围,建立民主课堂,让学生大胆发言,敢于展现自己的才华,成为课堂真正的主人。但是,现在农村小学由于种种原因,学生在课堂上发言的积极性不够理想,主体地位不明显,课堂气氛沉闷,导致教学效率低下,这是大多数农村教师多年来的困惑。结合教学实践,挖掘学生课上不发表见解的根源,并摸索出一些解决此问题的对策。     

把握有利时机 让学生说好数学

关于课堂发言，老师们一直很重视，但是课堂上依然存在着越到高年级举手发言的孩子越少的普遍现象。这除了学生自身的主观因素外，还有一个重要的原因就是，在低年级的时候我们没有把握好时机，为孩子打好口头表达能力的基础。为了提高孩子的数学语言表达能力，我们应该从低年级抓起，让学生“说”好数学。     

倾听让课堂如此美丽

新课程改革以来，我们欣喜地发现了课堂上这样一些变化：课堂资源的深度开掘，学生的自主探究，教师的人文情怀……在这样的课堂上，学生大胆地发表自己的见解，个性得到张扬，自信得以建立。与传统课堂教学相比，这无疑是很大的进步。但在一些看似热闹的课堂上，笔者却感到了一种担忧，学生发言时，教师有时候不会认真倾听，有些学生也只顾干着自己的事情。可以说，倾听已经成了一些课堂上不可忽视的一个问题。     

发——发？行——行!——“全国都市报刊发行竞争力峰会”撷萃

发行工作是报刊生存的筋脉，一路摸索走来积累了经验也积累了财富，还有发行人道不尽的酸辣苦甜。近日，在由新闻出版总署报刊中心举办、报童网参与承办的“全国都市报刊发行竞争力峰会”上，来自全国各地报刊社发行负责人、各省市邮政发行局业务负责人和民营发行公司的代表共150人，踊跃发言。新闻出版总署副署长石峰、期刊协会会长张伯海、署发行司司长刘波、报刊司副司长王国庆等有关领导也与会指导。由于篇幅限制，仅撷取部分精彩发言中的一些观点，以飨读者。     

新的突破 新的高度——《新华日报》改版座谈会发言摘要

今年3月1日开始，《新华日报》实施了以“高度、贴近、开放”为办报理念的新一轮改版。改版在许多方面取得突破性进展，获得广泛的好评。为进一步巩固改版成果，听取各方意见，新华日报编委会于4月24日召开了“《新华日报》改版座谈会”，与会专家从不同角度，对改版以来的《新华日报》予以了充分的肯定，本刊现将与会代表的发言摘登如下，以飨读者。[编者按]