以史为鉴 启迪智慧 南开大学孙立群教授莅临我校讲学

正应我校历史系邀请,南开大学博士生导师、中央电视台《百家讲坛》栏目知名主讲人孙立群教授于6月28日下午莅临我校,在学术报告厅作了《以史为鉴,启迪智慧——认识兴亡周期律》的学术报告。沧州市社科联主席邢树军以及我校领导和师生共500余人一起出席了报告会。所谓兴亡周期律,即"王朝循环"理论,是历史学家根据中国历史上朝代更替的现象总结出来的理论。1942年,著名民主人士黄炎培先生在延安的窑洞与毛泽     

乌思藏与《西游记》

人教社老版高中《中国古代史》（2003年修订本）第六章第五节《明清时期统一多民族国家的发展》讲到“同西藏地区关系的加强”时说：“明称西藏地区为乌思藏。”有老师和学生常问,为什么明代称西藏为乌思藏？     

20世纪20年代围绕获鹿县署搬迁石家庄的博弈简

20世纪20年代是石家庄城市化初期行政中心功能创立的起步阶段。获鹿县署搬迁石家庄动议出现的一个重要经济背景是石家庄交通枢纽的经济区位优势。此前曾出现过在石家庄设县佐的动议,为获鹿县署搬迁石家庄营造了一定的舆论前提。随着石家庄逐渐成为区域性经济中心,获鹿县城经济地位日渐衰落。鉴于获鹿商贸集散地向石家庄迁移的现实,从1923年起就不断有人提出将获鹿县署搬迁至石家庄的建议。主迁派与反迁派双方博弈持续近四年之久。虽然搬迁最终未能实现,但石家庄作为区域性政治中心崛起的势头已成必然。     

唐代武德钱字体、读法考释——从2020年7月浙江选考历史卷一道选择题说起

2020年7月浙江历史选考第25题以唐武德钱的读法争议入题,但本题选取的配图却存在明显疏漏,与唐武德钱的钱文字体原貌相去甚远。笔者根据实物史料和文献记载对试题中武德钱的钱文字体进行勘误,并联系统编历史教科书中有关于中国古代货币史的内容,进一步从史料和逻辑两个层面对武德钱的读法问题做了研究探讨,希望能够给同仁们的相关教学活动提供一定的参考,并请指正。     

传承与嬗变:《荷塘月色》教学史梳理

《荷塘月色》于1927年在《小说月报》发表,且1931年被选进民国教材《新学制中学国教科书初中国文》中,在这之后《荷塘月色》就一直被列为中学语文课本中的重要篇目。《荷塘月色》作为中学语文课本中的经典,有关该篇文章的研究数不胜数,而其中的大部分的研究内容是围绕着文本解析和教学解读展开的。本研究通过分析《荷塘月色》从民国至今约九十年的解读成果,窥视不同时代该篇的教学解读是如何进行的。     

非洲史研究的数字转向及其启示

从20世纪中后期开始,数字史学逐渐成为国际史学界的一股新潮流,而非洲史同样也在这一时期开始了自身的数字转向。非洲史的数字化既实现了部分宝贵史料的数字化保存,也在非洲史研究方法上进行了数字化探索,还在一定程度上向公众开放。作为非洲史数字化的典范,跨大西洋奴隶贸易研究的数字化进程不仅体现了史料内容的日益丰富、信息技术的不断进步和开放程度的空前扩大,还通过数据库大联通、跨库搜索和数字同行评审体系的建立等一系列颇具开创性的成果,为整个数字史学的未来发展指出了一个可能的方向。同时,非洲史的数字化还有着与欧美发达地区数字化截然不同的特征,那就是由于殖民历史包袱和南北现实差距而带来的数字"帝国主义"威胁以及这其中敏感的道德议题。     

例谈大学生心理障碍的识别与干预

引言:随着社会竞争加剧,大学生面临的学习压力、竞争压力和就业压力日益增大,高校也频频发生学生霸凌、自我伤害等安全事件,一些大学生出现不同程度的心理问题。高校辅导员作为学生思想政治教育工作的组织者、执行者,要深入学生群体,精准识别学生存在的心理障碍,把握心理障碍的成因,熟练运用应对措施,切实做好大学生心理健康教育,打造和维护大学生成长成才的优良环境。     

庚子事变与女性书写

庚子事变给中华民族带来的苦难与屈辱是难以磨灭的,尤其是那些居于内闱的知识女性,因随宦、避乱、求学等原因,在亲身体验国家困顿与民族危亡之际,以实录性的语言记录着国耻、遭际、心境的变化,也引发了她们对性别的质疑。她们主动承担起“以诗传史”的历史使命,以身体写作的方式述说着心灵的苦闷与政治述求,围绕庚子事变对社会进行了批判与反思,使女性文学具有了传达时代心声的政治价值与认知意义。     

《潮汐图》(林棹)

《潮汐图》是一部令人心潮澎湃却难于评述的小说,里面有一只无与伦比的巨蛙。这只从灵蟾千里万里化作标本的蛙,这只识人悲苦、感人凄怆的蛙,既像是珠江流域从清末十三行流传到现下的一则神秘传说,又仿佛潜行于殖民的、博物的全球史中的一只怪物幽灵,也可能只是一个广州女人的奇梦,梦里她生养和庇佑一只巨蛙从流沙渔船到帝国自然博物馆的流浪与探险,一出命运串起历史的西游记,且行路且离别。     

创新小学语文阅读教学方法促进学生成才

正小学语文教学历来备受教师关注,在全国各级别的赛课中,也多以语文阅读教学为课例进行展示。作为一名小学语文教师,在多年的实践中总结自己的体会,愿与大家分享。一、指导学生质疑,发展创新思维古人云:"学起于思,思源于疑。"质疑问难是学习的重要方法,是获取知识的重要途径。科学的发明创造往往是从质疑开始,从解疑入手,因此,课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑,指导解疑,需要讲究策略。(1)教会学生把自己心中的疑问表达出来。有些学