优质、优效、传情、重能——对一堂优质课若干片段的赏析和反思

本文是观摩了第九届中学物理青年教师教学大赛之后,对孙东梅老师执教的电磁感应现象的教学片段进行赏析反思。     

广布局、重应用：生成式大语言模型的新进展

ChatGPT的上线掀起了大语言模型的热潮,除了谷歌、微软、OpenAI、百度、阿里巴巴等科技巨头,创业公司和其他互联网企业也纷纷布局大模型。目前,生成式大语言模型在搜索引擎、办公软件和诸多垂直领域有了初步应用,加快了产业智能化发展的步伐,未来,大语言模型将探索更多垂类应用场景,产业结构将进一步分化。但大模型在落地应用过程中也面临着技术和社会层面的问题,需要各国在生成式人工智能的管理方面进行规范与治理。     

徘徊在新、旧外交之间——试论币原外交的限度

第一次世界大战以后,鉴于国际形势的变化,日本外交开始从自主外交向协调外交转型。币原喜重郎则将萌芽于原敬内阁时期的协调外交推向了新的高度,形成了著名的币原外交。协调外交思想及外交实践成为1920年代日本外交的主流,但是,由于币原外交特有的内在矛盾和限度,使得日本始终徘徊在新、旧外交之间,最终导致协调外交的破产。     

论中国侠义小说研究“重论轻史”现象——以魏晋侠义小说叙事主题为中心

目前侠义小说研究中＂重论轻史＂的问题比较突出,研究者对于魏晋侠义小说往往存在习惯性的忽略。必须看到,魏晋时期,中国侠义小说出现了＂夺宝＂、＂行侠＂等新的叙事主题,并呈现出好奇、通俗的审美倾向。对魏晋时期侠义小说的重新开掘,能够有效地弥补中国侠义文学发展史研究中的汉—唐历史断层,重新建构中国侠义文学发展的历史结构。     

初唐佛道“道法自然”论争及其影响

“道法自然”是《老子》的重要思想,也是初唐佛道论争中的主要思想论题.随着这一义理论争的深入,道教在回应佛教批判的过程中吸收了部分佛教的思维方式,并对佛教的相关重要概念加以改造利用,从而将“道法自然”的解释提高到“重玄学”的高度,使得其理论思辨水平得到明显提高.同时,在争辩的过程中,佛教对“道法自然”的解释也随之不断深入,如澄观以“一真法界”来解释“众妙”,宗密以“法界”来解释“从本降迹”和“摄迹还本”等,都说明佛教界也试图以自己的思想来融会贯通老庄思想.通过详细考察初唐佛道二教对“道法自然”的不同理解、争辩的过程,以及这场论争终止于唐玄宗御注《老子疏》的经过,可以说明道教重玄学思想中的佛教因素,以及佛教对道教“道法自然”思想的批判与吸收.     

鄂尔多斯盆地镇北地区延长组长7沉积期物源分析

收集前人研究成果,结合薄片鉴定、重矿物分析、稀土元素及地震等资料,对鄂尔多斯盆地延长组长7沉积期物源进行分析.结果表明：镇北地区延长组长7物源来自盆地西部和西南方向,其中西南物源为主要物源区,主要岩性为变质岩、中酸性岩浆岩;西部方向仅为沉积区提供白云岩等碳酸盐岩碎屑.     

融合创新中做优做精重大主题报道——以《苏州日报》新中国成立70周年报道为例

围绕中心、服务大局是党报的基本职责,重大主题报道则是党报责任担当的重要抓手。重大主题报道因其分量重、影响大,是新闻报道的"重磅产品"。2019年适逢新中国成立70周年,苏州日报融媒编委会精心策划,提出了以"融"字为核心的报道思路,全方位、立体式抒写新中国成立70年来发生在苏州大地上的巨大变化,展现苏州人民热爱祖国、艰苦奋斗、追求美好生活的精神面貌。     

走过作文教学的“三重境界”

从教以来,一直在思索:小学作文教学之路该如何去走?在不断地实践、思索、再实践、再思索之后,我觉得,成功的作文教学至少应走过三重境界:会写一乐写一享写。简单地去走,走好每一步,便是不简单。一、会写——作文教学的第一重境界     

小学英语教师教学设计的三重境界

授人以鱼,不如授人以渔。这一古人的教学思想传承至今。它在揭示教学真谛方面有积极的意义,但也存在偏激和欠缺之处。授人以鱼,并非不如授人以渔。授人以渔,还需悟其渔识。授人以鱼是教学的第一境界。教师教学首先教给学生基础的知识。知识是能力形成的基础。授人以渔之前与之中必然授人以鱼。授人以鱼是一     

基于学科核心素养的化学式教学

化学式是一种抽象简洁的化学语言,它承载着物质的组成、构成等方面的信息,其中蕴含着丰富的微观和宏观信息。教师要在建构化学式概念的过程中培养学生的"三重表征"思维,提升"宏观辨识与微观探析"的学科核心素养;让学生在学习书写化学式的过程中发展化学基本观念,提升"证据推理与模型认知"的学科核心素养;让学生在建构化学式计算的原理中提炼研究方法,形成"科学精神与社会责任"的学科核心素养。