有机推断中的“先与后”

在有机推断题中，存在大量判断先后顺序的问题，学生感到很棘手。如何对这类问题作准确判断，需结合题目中本身提供的信息或已有的知识，进行综合分析判断。笔者根据教学实践，发现这类问题主要存在如下两方面：一是苯环上引入多取代基的先与后：二是多官能团发生不同类型化学反应的先与后，现举例如下：     

“卤代烃”典型试题分类例析

卤代烃跟烃及烃的其他衍生物之间有着密切的联系.因此,卤代烃不仅是中学有机化学知识的重点,而且是高考化学试题(包括理综化学试题)的热点.现举例说明其解题方法,希望对同学们有所启发.     

浅论学校德育与心理健康教育的关系

在我国教育界,心理健康教育与德育的关系很长一段时间未能达成共识。有人赞成“冲击论”,认为心理健康教育对传统的学校德育构成了巨大的冲击;有人主张“取代论”,认为心理健康教育基于对学生心理发展过程的把握,可以用来代替传统德育;有人宣扬“融合论”,认为德育与心理健康教育在学生非智力因素培养方面所起的作用很难截然分开,可以作为德育的一部分来看待。事实上,德育与心理健康教育两者之异同决定了它们之间的关系应当是“配合论”。     

例析有机合成中基团的保护

有机合成中,为达到合成最终产物的目的,常采用"以退为进"的策略,先把有用的官能团或位置有目的地保护起来,再在适当的时候把它复原。下面就此举例分析如下:     

苯的溴化实验装置的创新设计

针对教材中苯与溴的取代反应装置的不足,进行创新性的改进,设计了新的装置。该仪器简洁、操作简单、反应可控,能同时进行反应产物检验和反应类型的判断。     

表面活性剂的应用

表面活性剂是指以极低的浓度就能显著降低溶剂表面张力的物质,其分子结构有着共同的特点,即分子都是由非极性的憎水基与极性的亲水基两部分构成,结构与性能截然相反的分子碎片或基团处于同一分子的两端,并以化学键相连接．形成一种不对称的、极性的结构。表面活性剂的这种特殊结构决定了这类分子具有许多特殊而优越的性质和作用。     

界面缩聚合成含偶氮基团的双酚A聚芳酯

以3,3’-偶氮苯二甲酰氯、双酚A为原料,十六烷基三甲基溴化铵为相转移剂,通过界面缩聚合成了含偶氮基团的双酚A聚芳酯,研究了反应时间,十六烷基三甲基溴化铵的量及3,3’-偶氮苯二甲酰氯与双酚A的摩尔比对聚合物的对数比浓粘度(ηinh)和收率的影响。最佳工艺条件为:酰氯与双酚A的摩尔比为1:1,十六烷基三甲基溴化铵量为0.5g,反应时间为2h,聚合物的对数比浓粘度(ηinh)为0.16,转化率为90.6%。红外光谱表征了聚合物的结构,紫外光谱证实了聚合物的顺反构型的可逆转变。     

关于DNA复制的有关问题解答

DNA双螺旋结构的两条多核苷酸链的方向：一条为5’-3’（即从游离的5’碳原子的磷酸基团到游离的3’碳原子的羟基）;另一条为3’-5’（即从游离的3’碳原子的羟基到游离的5’碳原子的磷酸基团）,如图1。DNA复制为半保留复制,即在子代DNA分子中,有一条链是母链（亲代DNA的多核苷酸链）;     

新型面粉增筋剂的研究

采用复因素和三因素二次回归正交实验对新型面粉增筋剂进行了研究。结果表明,取代度为0．3684,添加量为5％的玉米淀粉磷酸酯和0．3％的明矾结合作为面粉增筋剂效果最好,加入后可使面粉湿面筋含量由23．685％提高到29．874％。