介词"向""往""朝"的句法语义模式分析

文章以介词“向”“往”“朝”带宾情况为经,以介宾短语所修饰或补充的中心语为纬,对介词“向”“往”“朝”的句法语义模式进行较为深入的分析,并对介词“向”“往”“朝”的句法语义模式差异从语法化角度做出相应的解释。     

春钓塘库话选位

在钓界流行一句“春天到鱼好钓”的口头在禅,这话没错,但钓鱼的多与少与钓位有关系。初仲春气水温尚凉的时候,往往大家喜欢垂钓的对象是鲫鱼。虽说鲫鱼耐寒。     

“取对数”在高中数学解题中的应用探析

对数据"取对数"可以将乘方运算转化为乘法运算,将乘法运算转化为加法运算.恰当运用"取对数",利用等价转化构造函数,利用函数的单调性解题,可以达到化难为易、化生为熟的目的.     

面对无组可归的学生

去年带一个五年级班的时候,就遇到了四名学生"无组可归",其中一名孩子更是班级的体育健将,虽然很多同学都很佩服他在体育方面的天赋,但因为他不仅纪律性奇差,而且还经常不做作业,最让人不能忍受的是他还喜欢打人。真的是人见人恨,没有一个小组愿意接收。怎么办?我把小组长们集中起来开会,苦口婆心地和他们说道理,希望他们能够勇于担当,接收下四     

耕耘理念 培养习惯

<正>《语文课程标准》明确指出,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。对于一年级的学生而言,合作只能是最初浅的和最简单的,如果过早拔苗助长,夸大合作的作用和方式,那样只会适得其反,合作也只是流于形式。那么,对于一年级学生来说,课堂上的合作究竟能做些什么呢?结合课堂教学实践,我认为一年级学生的小组合作可以从以下几个方面开展。     

等式等价变形的技巧

正有时对于等式或不等式,要达到求解或证明有关结果的目标,会采用在两边同时进行有关计算的做法,这就是通常所说的"两边取"技巧,如两边同时取对数、两边同时取极限,两边同时取倒数等等,不一而足.什么情况下适合哪种"两边取",要因题而异,注意相关的特点和规律."两边取……"的重要解题技巧提示我们在分析问题时要注意改变它的存在方式或改变它的研究方式.     

“六位一体”教学法在高职思政课教学中的初步探索

广大的高职院校思想政治工作者们必须深刻认识在新形势下开展大学生中国特色社会主义理论体系教育的重要意义,努力体现时代性,把握规律性,突出针对性,富于创造性,增强实效性。本文分析了高职思政课程教学改革的局限性,提出了"六位一体"教学法,对高职院校思想政治教育改革进行了新的尝试。     

“六位一体”改进高中英语阅读教学

本文从教材的合理选择、核心问题的有效解读、教学设计的谋篇布局、课堂教学的部署实施、核心问题的精准定位及课后教学的有效反思六个层面阐述了六位一体的高中英语阅读教学策略,以期实现高中英语阅读质量的提升。     

谈系统功能语法在写作教学中的应用

许多从事写作教学研究的学者发现学生写作中普遍存在着篇章结构单一化、语篇缺乏连贯性等问题,从系统功能语法理论角度来分析此类问题的根源所在,同时探讨如何将系统功能语法运用于写作课堂以提高写作课教学效果。     

建模思想在数学课堂中的价值追寻——三下《长方形和正方形的面积》教学实践与思考

基于"建模思想"的数学课堂教学,给学生提供了一个独立思考、自主学习、合作探究的实践过程,是课堂有效教学的重要载体。在数学教学过程中,让学生积极参与数学模型的创建过程,能帮助学生更好地理解和掌握数学知识结构,培养数学学习能力和应用意识,体验到充满活力的学习过程。以《长方形和正方形的面积》单元教学为例,本单元教学长方形和正方形的面积,包括面积的意义和常用的计量单位。在整个教学过程中,让学生积极参与数学模型的创建过程,有效地构建"面