引导学生实现有创意的表达

“鼓励有创意的表达”是新课程标准对中年级学生习作提出的明确要求。但在教学实践中,千篇一律、缺乏新意已成为小学生习作的最大弊病,尤其是初学习作的中年级学生,在文章的取材、立意、表达上的千篇一律更是司空见惯。主要表现在：取材单一化。写老师总写老师怎么带病坚持工作和冒雨给学生补课;     

作文的实际观察不可忽视

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践……”作文实践性的特点，决定了取材是基础。如何取材，如何让学生把对自然、社会、人生的独特感受写出来，是作文教学中的一个重要问题。     

荷马史诗《伊利亚特》连环画（续完）

荷马(公元前9至8世纪)是古希腊双目失明的行吟歌手。《伊利亚特》和《奥德修纪》是古希腊史诗，取材于充满神话传说的公元前12世纪发生的特洛亚战争。相传是荷马吟唱和整理，又称“荷马史诗”。它是欧州文学史上第一座丰碑，马克思赞誉为人类童年时代的艺术珍品，具有“永久的魅力”。     

审题 取材 创意—谈中学生作文应注意的几个问题

作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，指导学生作文应从审题、取材、立意几方面着手。     

鲁迅与“闰土”

鲁迅对于故乡农民是颇有情分的，如小说《故乡》里写“闰土”时可见。“闰土”虽是一个典型人物，但所取材，不少来自一个真实的“闰土”。     

取材于课本 得益于点评——也谈高中读写训练

一、课本是最直接的读写训练资源 当前,许多中学生几年下来,说积累,没数量;说写作,缺材料;谈古论今,苦于言短;引经据典,恼于手拙。症结何在？说课外涉猎不够,平心而论,中学生的负担还轻吗？对于读写训练,扩大课外阅读量当然必要,问题是学生没有更多的时间和精力!笔者认为,学生写作的最大障碍在于缺乏切实的观点和材料的积累,而中学语文课本中其实就有着大量现成的“内存”正待直接发掘利用。     

立足本土也有为——谈摄影记者的就地取材

基层新闻工作者常常苦于缺乏新闻素材,因而觉得难以出成果出精品,实际上,只要沉下去,善于挖掘,就地取材、立足本土也可以大有作为。这是笔者长期根植于基层从事新闻摄影工作得出的结论。     

真、小、新——习作选材三字经

人们常说,写作文三分在技巧,七分在选材。学生在习作时,取材上的雷同和陈旧是常见的弊病,这也是学生习作没有新意的主要原因之一。多年来,我一直担任小学高年级语文教学工作,在习作选材指导上,我认为“真、小、新”的选材三字经可以有效地避免这个弊端,从而使学生不断提高习作水平。     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的改进

正"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"是人教版高中生物必修一"分子与细胞"中的一个经典实验。根据活动建议,实验的设计是为了让学生更好地认识细胞增殖过程中细胞形态结构的变化。在"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验中,实验方法高度简化。如果照此操作,实验效果就会不好,很难观察到分裂相。其主要原因是在于材料的选择、取材时间段、解离、染色和压片这些方面,因此在实验教学中需要从这几个方面进行改进。例如,在植物     

于幽默处见文章——谈漫画材料分析题

材料分析题是近年来中考政治科流行题型。它以其取材范围广、时政性强、考察面广、对学生能力要求高而备受命题青睐。近年来,以漫画为背景材料也辗转搬到材料分析题这个“家”来。下面以两题为例,谈谈这类题的解答。