文昌市翁田中学教育均衡发展的实践思考

一、对教育均衡发展内涵的理解教育均衡,实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间,平等地分配教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看,教育均衡指受教育者的权利和机会的均等,指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展;从学校看,教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡;从社会看,教育均衡指     

法国法对罗马法的继受研究

12世纪到18世纪罗马法在欧洲复兴,法国法接受了罗马法,不但受到罗马法基本原则的影响,更在很多具体法律制度的设计上继受甚至拓展了大量的罗马法内容,然而这一系列因袭与发展有其深刻的社会与历史原因.     

心理剧治疗及其在受创群体中的应用

心理剧是团体心理治疗的一种形式,它强调用动作技巧让个体体验生命的"此时此刻"。本文介绍了心理剧的基本理论框架,并着重讨论了心理剧对于受创人群的六个治疗因素。对于创伤而言,心理剧是一种高效可行的治疗方法,但也存在着一定的局限。     

阅读指导的思考与实践

著名作家梅子涵教授强调:"亲近文学最好的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作,在故事和语言间得到和世俗不一样的气息,优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来了;还有很多的智慧和见解,是你在受教育的课堂上和书里难以如此生动和有趣地看见。慢慢地、慢慢地,这阅读就使你有了格调,有了不平庸的眼睛。"由此可见,亲近文学、阅读文学的重要性。     

唤起农村留守儿童的求学欲望

我国现已基本上普及了"九年义务教育",学生入学受教育有《义务教育法》做保障。所以,在学龄前到小学阶段,由于孩子思维单纯,家长成了孩子的主宰者,这时的家长可以施展自己最大的魔力,努力满足孩子的需求,给成长中的孩子以呵护和帮助。但是,农村学生留守儿童增多后,家长的教育缺失,导致学生厌倦学习、最终辍学的现象却时有发生。     

榆次区初中生校园欺负行为调查研究

文章采用张文新等修订的Olweus儿童欺负问卷(Bully Questionaire)初中版为测查工具,对榆次区589名初中生进行抽样调查。结果显示:初中生存在较为严重的欺负现象,有18.34%的初中生卷入欺负/受欺负问题;无论欺负者还是受欺负者,卷入欺负问题的男生所占比例均高于女生。初中阶段学生欺负/受欺负问题的发生率随年级的升高而下降;初中生受欺负后,告诉同学的比例最高,告诉家长的次之,告诉老师的比例最低。初中生受欺负后,父母比教师重视程度明显要高。初中生欺负同学后,父母比教师重视程度略高,但双方差异不大。     

电视与网络互动的表现形式

在中国,电视与网络互动融合的条件已经具备。从"硬件"上看,随着数字技术的发展,电视与网络互动融合的技术条件已经成熟。而从"软件"上看,目前在国内,通过与网络媒体的共同发展,助推电视发展的思路已经得到业内人士的广泛认同和大力支持。传媒人的思想意识"到位",无疑给电视和网络的互动融合提供了强劲的执行力。不过,即便是各种条件都已具备,互动融合的实现也并非一蹴而就,而是在摸索和尝试中稳步推进的过程。那么,电视媒体与网络媒体互动过程究竟是怎样的?视网互动对电视形成了怎样的补偿,带来了何种效果?上述问题正是本文探讨的重点内容。     

我国委托作品著作人身权的归属探析

我国著作权法对委托人依委托合同取得的作品著作权是否包括人身权没有明示.委托人取得作品著作权应属于著作权的继受取得,应受制于著作权转让的限制即人身权不得转让.但如果委托人不获人身权就会对其委托目的的实现造成障碍;若允许委托人取得人身权又会使代写论文等有违社会公平和道德的情形合法化.鉴于此委托人取得的著作权应限定为除署名权以外的其他内容,如此既能顺利实现委托目的又能阻却不法委托的合法化.     

流动中的社会性别体系——《第三期四川妇女社会地位调查》之“受流动影响的人群”的初步分析

性别机制是影响社会分层的重要因素。农村女性的流动具有减弱和强化传统的性别机制和社会分层的双重作用。在现有的“城一乡制度框架”中,性别关系呈现出有变化而没有飞跃的特殊形态。     

我国工程价款优先受偿权若干问题探析

我国《合同法》第286条规定了工程价款优先受偿权,相关司法解释也对此进行了详细的规定,但立法和实践中仍存在一些问题,如工程价款优先受偿权的性质存在争议,主体范围、客体范围、优先受偿范围界定都不明确,从而给司法实践带来很多障碍。针对我国工程价款优先受偿权存在的主要问题,有必要从立法、理论和司法三个方面进行分析、建议。