核心素养立意 深化变式探究

提升学生的数学核心素养是数学教育的根本任务.本文从预习由被动变主动、例题由知识变素养、练习由做题变编题三个方面,对“变式”教学进行探索.     

变式教学现状的调查研究

通过对变式教学的现状调查发现,中学数学教师对变式教学的认识是不全面的,不深刻的,操作思路更是模糊,建议从理论和实践两方面对数学变式教学进行再认识,     

人工判读地物高光图像的光谱分离方法

本文利用人工判读从图像中分离像元组份,利用约束最小二乘法计算像元组分比,从而得到比值图像。对此进行实验,实验的结果表明此种方法能用采分析混合像元问题,即能分离出像元组份、计算出像元组份比及获得比值图像。     

媒介元宇宙中的虚拟新闻主播：身份定义与话语功能

2021年以来,元宇宙概念下的虚拟数字人批量诞生并进入发展快车道。以中央广播电视总台“AI王冠”为代表的虚拟新闻主播迅速引发关注,并被视为业界开启构建媒介元宇宙之旅的基础工程,以及深度融合时期新闻媒体打造智慧型、全媒体、多模态传播体系的重要实践。文章以此为背景,分析媒介元宇宙中虚拟新闻主播的身份定义和话语功能,同时从技术和伦理角度进行客观反思,以期为学界相关理论研究和业界实践探索提供有益启示。     

面向元宇宙的NFT数字出版发展策略研究

元宇宙作为人类未来媒介和虚拟社会的形态,为出版业带来继数字化之后的又一转型升级机遇和价值增容空间。当前的互联网环境中,数字出版遭遇侵权、盗版等行业“顽疾”,基于区块链技术的最新应用NFT能够为数字出版物确定其唯一性与稀缺性,并通过智能合约自动履行规则更好地解决数字出版商品在流通中的版权保护、交易、利益分配等方面存在的问题,凸显其版权价值。在促进数字出版产业链健康发展的基础上,NFT有望将数字出版带向更加广阔的元宇宙未来。     

元宇宙背景下数字藏品的现状与出路

随着科技的发展,“元宇宙”一词越来越多地出现在人们的视野中,2021年更被称为“元宇宙元年”,Web3.0、NFT、数字藏品等相关概念也被反复提及。在当前阶段,解答元宇宙愿景将如何落实这一问题需要对其概念及应用场景进行拆分理解。从概念诞生到应用落地,元宇宙的发展历程随着技术革新分阶段逐步推进和完善。当前,数字藏品是其重要的切入场景,为实现数字藏品行业的长远发展,业界需要克服稀缺性问题、价值性问题、版权风险问题、资产安全风险问题及流通性问题。     

学业负担真的越减越轻吗——中学生学习压力的横断历史元分析

本研究采用“横断历史元分析”方法,选取1997～2020年间采用王极盛等人编制的中学生学习压力感量表的研究报告,分析我国183165名中学生及其亚群体学习压力变化的年代性特点。结果显示：（1）23年间中学生学习压力总体呈现缓慢上升的趋势;（2）中学生学习压力不存在显著的学段、性别差异,不同学段和性别中学生学习压力变化不具年代性特征;（3）中学生学习压力总体不存在显著的地区差异,但局部上华东—西北地区中学生（t=-2.447,p=0.016<0.05）、西北—西南地区中学男生（t=2.091,p=0.049<0.05）的学习压力存在显著差异,且华东地区中学男生和女生的学习压力呈现年代性变化,23年间华东地区中学男生和女生学习压力的变化量达0.54和0.57。     

环境议题的符号化治理：理论与路径

环境问题不仅事关自然,同时也涉及观念和社会。符号能够表征自然,传播观念,解决冲突。符号表征能处理环境识别问题,符号修辞能处理环境争议问题,符号话语能处理环境权力问题。据此,环境议题的符号化治理即是通过正名以处理环境公共性问题,以使环境问题被纳入大众视野;通过修辞争论以处理议题协商和合法性问题;通过话语建构以使权力转化为知识,以获得自然化效果。     

元宇宙视域下图书馆阅读治疗场景化服务模型构建

元宇宙作为数字技术的集大成者,其对图书馆服务的转型升级具有极大的推动作用。文章分析了元宇宙技术与图书馆阅读治疗服务在核心理念等方面的契合度,基于元宇宙技术体系与阅读治疗服务对象构建了元宇宙图书馆阅读治疗经典应用场景和服务模型架构,提出了元宇宙技术在图书馆阅读治疗服务中的发展对策。     

关于学困生的转化

在初中阶段学习的学科中．物理学科可以说是较难学的一门．特别是农村中学．很多学生的基础较差．要想学好物理真是很难．因为要想学好物理还要先过数学关．很多学生不会做“一元一次方程”、“分式的加减法”等．而且物理本身的理论就很抽象难懂．如课本中提及的“形状”与“状态”、“运动状态”、“力臂”、“功”、“物质”与“物体”等名词．很多学生的语文成绩也不好．连物理课本上的文字都读错．甚至有的学生还会将句子读破．通过探究试验可以解决一些问题．