“新思维具象图”应用在高中物理复习教学中的原则与实践

传统的高中物理复习教学模式不利于学生构建物理知识系统,为探索更高效的高中物理复习教学方式,教师利用“新思维具象图”辅助高中物理复习教学。这种新教学模式,既有利于教师在物理复习课传递大量繁复的信息,还有利于学生记忆形象及知识系统化,方便学生记忆深刻且整体把握物理知识系统。文章阐述了“新思维具象图”的绘图原则,以及教师传授和学生学习中的具体运用。     

一枚加盖“县”、“支”日戳的包裹单残片

"县"、"支"邮政日戳是我国邮政日戳中的一种特殊戳式。几年前,我就在屠业驰先生(曾任上海市川沙县集邮协会常务理事)所著的《解读邮戳(1949—2005)》(学林出版社,2006年8月第一版)中看到过此戳式的样图,却从未见过实物。然而不久前,一个偶然的机会,我有幸收到一枚加盖"县"、"支"日戳的包裹单残片。该包裹单残片贴有《普16革命圣地图案(第四版)普通邮票》20分"古田会议遗址"4枚。邮票上盖有三枚"上海1977.7.10(县)七宝(支)"日戳(如图)。从戳面信息来看,我认为此戳式应当系单线圆形双环(双月牙)     

用二阶递归数列的转化解题

由a_(n+2)=pa_(n+1)+qa_(n)+r(p,q,r是与n无关的常数,a_(1),a_(2)是已知数)确定的二阶递归数列{a}_(n)的各项容易用递推法求出,但有时把其中的一类等价变形为分式型二阶递归数列(见定理1)就不容易用递推法求出其各项了.如果读者能发现它们之间的联系,就可以解决后面这个困难的问题了.     

澳大利亚芒特艾萨地区联合地质实习特点与教学启示

地质类专业野外实践是培养学生认识、描述地质现象和分析、解决地质问题能力的主要途径,在地质类专业人才培养体系中具有重要地位。本文基于中国地质大学（武汉）资源勘查工程专业与澳大利亚詹姆斯库克大学地质类专业学生在澳大利亚昆士兰州西北部芒特艾萨地区开展的联合地质填图实习,从野外实习资料准备、渐进式和探究式教学方法、多样化的填图方法、团队合作与独立填图相结合、全方位考核与反馈等方面较详细介绍了实习内容,总结了实习特点和经验。在中外对比的基础上对我国地质类专业的野外实践教学提出了若干建议：拓展实习路线和填图区,激发学生的主动性,加强实践教学师资队伍建设,建立完善的实习考核机制,推进地质实习国际交流与合作。本文的认识对我国高校提高野外地质实践教学效果和探索国际化地质人才培养途径具有一定启示。     

几类平面图生成树数目的一种求法

求连通图生成树数目的方法有很多.本文利用平面图的对偶图的Kirchhoff矩阵求出梯形图,扇形图和轮图的生成树数目,这类平面图利用收缩边和去边的方法已经求出,但用本文的方法更简单直接且便于推广到一般平面图.     

关于思维导图在初中化学实验复习中的应用研究

在初中化学复习课教学的过程中,为了加深学生对化学知识的理解,教师要合理运用思维导图的教学模式,将琐碎的知识点以图文的形式展现在学生面前,方便学生记忆的同时还能标注出知识的重点与难点,促使学生能高效解答实验习题.基于此,本文主要围绕初中化学复习课应用思维导图开展分析,并阐述了应用对策,仅供参考.     

铁路客运专线基础变形监测

以京包客运专线新建乌兰察布至呼和浩特东段基础变形监测管理为背景,结合实例详述了客运专线基础沉降监测的布点、要求、方法,以及数据分析和针对数据报警的病害整治,以期为今后客运专线的基础变形监测管理提供参考和指导.     

思维导图应用于英语教学研究文献的计量分析(2005—2019)——基于CiteSpace软件的可视化分析

本研究采用文献资料法和文献计量法,使用Excel和可视化分析软件Cit Space对我国15年来(2005年—2019年)公开发表的关于思维导图应用于英语教学研究的期刊论文进行计量分析研究。数据显示:(1)15年来思维导图应用于英语教学领域的研究论文呈逐年上升的趋势;(2)研究热点涉及英语词汇教学、英语听力教学、英语阅读教学、英语写作教学等话题;(3)该领域研究成绩突出的主要集中在北上广等一线城市以及各大高校。本文揭示了思维导图应用于英语教学领域的发展趋势,以期为该领域未来的研究提供借鉴。     

借助思维导图,高效积累文化名人素材

对于名人诗词、散文、传记等作品的阅读,如若只是浮光掠影的看,浅层次挖掘,在脑海中留存的记忆是零散而琐碎的,没有形成阅读体系,不能构建自己的作文素材库,更不能精彩地运用。以大家熟悉的苏东坡为例,即使我们学习了他的很多优秀的诗歌,但脑海中的形象依然不是那样的深刻,或许更多的只是一些人物简介式的介绍。运用思维导图的形式对名人素材进行专题化积累,可以让学生的阅读更高效、更有针对性,并且学生在积累的过程中可以调动自己的主观能动性,体会到发现的乐趣。